浅析探究实验在初中物理教学中的有效应用

吉红玉（甘肃省临洮县椒山初级中学 730500）

新课改背景下，教师在教学工作中，应该突出学生在课堂中地位，注重引导学生自主探究，发展学生的思维，而不是片面地向学生进行知识灌输，使学生学习兴趣不高，知识理解不透彻。同样，在初中物理教学中，教师也应该做到充分尊重学生的主体地位，转变以往单一的知识灌输方式，通过开展实验教学，调动学生的学习兴趣，让学生通过自主实验而加深对物理知识的理解，同时还能有效提升学生的实验能力，切实提升学生物理学习效果。

一、现阶段初中物理教学中存在的局限性

在推进全面素质教育的背景下，现阶段初中物理教学仍存在诸多局限性，主要体现在以下几个方面。

1.教师教学观念滞后

教师是初中物理教学的重要主体，但目前一些教师仍受应试教育的影响，在教育过程中，对学生的学习成绩非常关注，从而忽视学生的主体性质。同时，存在重理论、轻实践的问题，更侧重于知识理论的灌输，不重视实践教学，也不重视启发和拓展教育。事实上，在物理学科中，会涉及诸多知识内容，教师作为物理知识教学的主体，在教学过程中进行物理理论知识的讲解无可厚非，但是对于学生而言，作为物理知识接收与运用的一方，要想有效启发学生的思维发展，就需要建立在自主意识和自主探索这一基础上，也只有结合实践，才能更好地帮助学生理解和运用物理知识。而从现实情况来看，正是由于大多数教师忽视这一问题，在教学过程中更侧重于自身在课堂中的主导地位，从而忽视学生的主体地位，且很少开展实践教学，导致学生主动性、积极性降低，必然无法有效提升物理教学效果。……