小学三年级语文识字与写字教学质量提升的策略探索

汪生泉

（临夏州东乡族自治县百和乡何闫家小学 甘肃 临夏 731100）

汉字在全国各地具有艺术性与审美性最高的文字。识字写字在小学语文教学过程中是最基础的内容，其教学能够决定对其他科目知识的自主学习，假如学生无法学会识字写字以及独立自主的进行阅读，那么他们的学习热情与阅读兴趣就会逐渐降低，对今后的学习与发展也会产生很大的影响。因此，小学语文教师在挑选教学模式的过程中需要慎重与分析，应当采取科学、有效、正确的教学模式对学生开展教育。真正的将新课改教学理念贯彻到其中，为小学生打下良好的学习基础。

1.识字、写字的教学意义

1.1 有助于提高阅读能力

信息化社会的不断进步对教学机构再一次提出全新的要求，如何培养小学生的阅读能力已经是当下语文教学符合信息化社会进步的主要要求。小学三年级学生学习开始阶段，会产生浓厚的学习欲望与阅读欲望，假如学生在此阶段识字能力薄弱、学习效率不高，识字量匮乏，那么就无法进行良好的阅读[1]。长时间下去，学生的阅读能力就会逐渐下降，更加无法养成独立的阅读习惯，学生的识字兴趣与识字愿望无法获得满足，对下一环节的学习与阅读就会产生非常严重的后果与消极影响。所以，在小学三年级阶段培养学生的识字、写字能力对今后的学习具有极为主要的意义。

1.2 有助于降低错别字的产生概率

小学语文教师在传授知识过程中，错别字这种情况不断困扰着教师，教师在翻阅或者批改学生作业的过程中也能够体会到错别字的严重性。……