培养造就乡村小学“大先生”的师德养成教育探索

安徽师范大学教育科学学院/ 王 芳 张文静

2014 年，习近平总书记勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。同年，教育部颁布《关于实施卓越教师培养计划的意见》，提出“重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。”这是根据我国农村小学教师现状和实际需求，加强农村师资队伍建设、振兴乡村教育的一项重要部署。师德为先是小学教师专业标准的基本理念之一，师德养成教育在定向培养小学全科教师的过程中应摆在首要位置。近几年来，我国多个省份都在招收定向培养乡村小学全科教师。2016 年安徽省开始招生定向培养小学全科教师，安徽师范大学作为定向培养本科层次乡村小学全科教师的院校之一，经过实践探索，在师德养成教育方面取得显著成效，已毕业的两届学生全部按照合同到当地就业，工作在基础教育一线，为乡村小学注入了新生力量和新鲜活力，为培养造就乡村小学“大先生”奠定重要的师德基石。

一、定向培养乡村小学全科教师的师德养成教育内涵和意义

定向培养乡村小学全科教师，既要以“全科型”为导向，培养具有全面通识素养的小学教师，更要兼顾“乡村型”，培养一批具有乡村教育情怀的小学教师。因此，在师德要求上，不仅要按照《中小学教师职业道德规范》和《小学教师专业标准（试行）》，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，更应该体现乡村小学的特殊性，做到诚信履约，扎根农村，热爱乡村教育，关爱农村儿童，富有乡土情怀。……