班级管理策略探究

李梅花（云南省红河州蒙自市第一高级中学 661199）

班主任接到一个新的班级时，需要通过各种渠道了解学生情况，以便学生工作有的放矢，还应积极参与班级各种活动，以便更好地融入班集体。但是，作为班主任也要适当地和学生保持距离，以便更好地管理。

一、深入了解学生，搞活课堂教学

在接手新的班级时，班主任最好在与学生第一次见面时，就能准确叫出每个学生的名字，让学生对老师产生亲切感，“亲其师信其道”。班主任还可以借助任课老师、家长，对学生的各方面能力和学习情况进行详细了解，争取尽快了解学生和融入新的班集体。

对学生充分了解后，班主任在日常教学中要运用生动的教学方法，将有趣的内容融入课堂教学，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。作为担任班主任工作的英语教师，笔者按座位把学生分成10个英语小组，进行词汇竞赛，分数汇入各小组，让学生形成小组集体观念。在课堂上进行Oral English授课时，笔者以加分的方式鼓励学生积极开口讲英语；在课堂上进行Brainstorm，促进学生词汇量的改进。在这种你追我赶的氛围内，班级的总体分数在期中考试中取得了文科快班当中的第一名，英语成绩比同层次的快班平均分多出13分，及格率翻了一倍。在后期学习中，同学们的英语成绩也稳步上升。

二、融入班级活动，树立形象感染学生

要做好班主任工作，更重要的是融入班级活动，起到领头羊作用。例如，有一次学校进行广播体操比赛，笔者不露声色地出现在学生们训练的场地，做出一套标准的广播体操，让学生佩服不已。……