我国经典名著融入幼儿园教学的实践研究

陈 凤，叶红丽

(陕西学前师范学院经济与管理学院，陕西西安，710100)

一、问题提出

在全社会倡导传承和弘扬中华优秀传统文化的背景下，越来越多的学前教育工作者意识到了优秀传统文化在幼儿园教学中的地位和价值。中国教育学会学前教育专题研究主任朱家雄教授提出：“文化是如来，教学法是孙悟空，学前教育理应传承与弘扬中华优秀传统文化。”[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”[2]在此背景下，越来越多的幼儿园开始探索优秀传统文化的融入。但在探索过程中，没有抓手、不成体系的教学是没有办法实现真正的融入的。目前，有一部分幼儿园发现了经典名著是中华文化融入幼儿园教学的较好切入点，认识到了经典名著广泛的社会认知度和其内在的教育价值，开展了以经典名著为主题的教学探索活动，以此培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。但在运用过程中，幼儿园很少将经典名著视作教学活动的专项内容，大部分幼儿园对经典名著的定位还是常规教学的补充环节，也未建立起经典名著融入教学的系统方案。因此，经典名著的教育价值并没有在幼儿园得到最大化的利用。

为探索经典名著融入幼儿园教学的有效路径，本研究通过对经典名著融入幼儿园教学活动的现状进行调研，了解当下经典名著在幼儿园教学中应用的实际情况，分析目前经典名著融入幼儿园教学的有益经验和存在的问题，并针对问题提出具有实操性、针对性的教育建议。……