湘西州中小学职业生涯规划教育实践评价体系建构

龙梦姣

(吉首大学师范学院，湖南吉首，416000)

教育评价能够有效检验教师的教学能力与学生的学习水平，分析教育教学过程的实效性。湘西州中小学职业生涯规划教育目前处于初步发展阶段，其教育体系、教育目的仍处于模仿发达地区经验、努力摸索本地化路线的阶段。为了更好地结合当地中小学生发展特点、当地民族文化特点开展有效的职业生涯规划教育，湘西州中小学生职业生涯规划教育实践需要建立相应的评价体系，以检验职业生涯规划教育开展的实效性，从而为教育管理部门与各级中小学提供职业生涯规划教育改革的依据。

一、湘西州中小学职业生涯规划教育实践评价意义

(一)促进学生核心素养提升

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”[1]。2014年，《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力”[2]。2016年，《中国学生发展核心素养》报告发布，指出“中国学生发展核心素养，以‘全面发展的人’为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面”[3]。中国学生发展核心素养包含的学会学习、自主探索、自主决策、实践创新等内容，都可以在职业生涯规划教育中找到相应内容。

对照中小学生核心素养培养内容，对湘西州中小学职业生涯规划教育实践进行有效评价，可以检验职业生涯规划教育的实效性。……