手工技艺类非遗紫砂融入小学劳动教育路径研究
——基于S省X县乡村学校的实地调研分析

沈秀娥

(山西师范大学临汾学院，山西临汾，041000)

一、引言

百年大计，教育为本。习近平总书记在党的十九大报告中对“优先发展教育事业”做出了新的全面部署，同时指明了中华优秀传统文化对于当代文化建设的重要意义。[1]这就要求我们结合新时代的新要求，全面、系统、创造性地落实立德树人的根本任务，在深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育的同时，促进教育与生产劳动和社会实践紧密结合，在创造和创新中赋予传统资源以新的时代内涵。2020年，为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻落实党的教育方针，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)[2]，明确指出劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。小学教育在培养和提升学生的劳动素养，使学生树立正确的劳动价值观等方面起着至关重要的作用。而手工技艺类非物质文化遗产是优秀传统文化的重要组成部分，将其融入小学基础劳动教育是新时代教育事业改革的重要议题，也是一项功在当代、利在千秋的工作。

梳理中外文献可知，当前非物质文化遗产的相关研究主要集中在保护和传承两个方面。其中，国内外学者对传统手工技艺类非物质文化遗产的保护做了很多探索，但较少文献探索将其引入小学劳动教育的路径。……