职业高中英语教学中德育教育的渗透策略

王薇

摘要：在中职英语教学中对学生进行德育是很重要的，这是每个教师都应该坚持做的。德育和英语教学并不冲突，把德育融人英语教学中，学生在学习到英语知识的同时也能够得到成长。德育的渗透可以从多方面、多角度进行，教师要多观察和实践，总结经验，促进学生的全面发展。

关键词：职业高中;英语教学;德育教育;渗透策略

一、中职英语教学渗透德育的必要性

1、有效补充德育教育

在中职学校中，学生主要学习目标是提升专业能力，对德育课程的学习往往不重视，而且中职学校的学生本身学习基础较差，学习兴趣也不高，德育课程本身又不属于重点考察学科，受功利主义心理的影响，学生学习这门课程时比较松懈。上课时，学生不认真听讲，存在在课上学习其他学科的知识、交头接耳、吃零食等行为，使得德育课程中教师唱独角戏的现象比较多。而将德育课程与英语教学有效融合，利用英语的趣味性无形地对学生进行德育渗透，一方面可以丰富课教育渠道，另一方面可以吸引学生对道德品质的重视，在无形之中提升德育教育的质量。

2、发挥英语自身优势

英语教学除了教学生掌握英语的阅读表达能力，还包括向学生传递优秀的外国文化，外国文化中优秀的道德品质、民族个性都在英语课程中有所渗透。英语教学要让学生养成高尚的情操和高级的审美情趣，让学生品味世界文化的多样性，在对比中培养学生对祖国文化的热爱之情。英语教学通过优秀的国外文章传递世界人民在真善美感情上的共通性。总之，英语教学通过给学生展示丰富的文学作品，为学生塑造真善美的心灵，培养学生的健康人格，这与德育教育的最终目标有重合的地方。所以，英语教学中渗透德育教育具有十分重要意义，既可以加强英语素养，又帮助学生提升品德素质。

二、职业高中英语教学中德育教育的渗透策略

1、教师以身作则

教书育人是每个教师的职责，相比较传授知识，育人更重要。但是在传统教学中，为了应付考试，教师侧重于传授知识，忽略了对学生的德育教育。随着时代的发展，社会的用人标准也一直在变，应试教育下培养出来的，知识有余德行不足的人才，已经不被社会所需要。为了把学生培养成，正直、善良、有爱心、有责任感的新型高素质人才，英语教师就必须从各个方面对学生进行德育渗透。父母和教师都是孩子的榜样，是孩子未来道路上的指明灯，他们的一言一行都会影响学生终生。中职期间，学生都是需要住校的，这个阶段家长对孩子的影响远不如教师大，教师的人生观和世界观都会在潜移默化中影响着学生。作为学生的榜样，教师要严于律己，确保自己拥有良好的德行，真正起到领头人作用。师生关系应该是平等的，教师应该把学生放在和自己平等的位置上，多和学生交流探讨，用自己的人格魅力去感染学生。

中职的学生和普通高中的学生比，纪律性要差一些。在课堂教学中，经常会有学生交头接耳，搞各种小动作。虽然在授课过程中，我一再提醒那些活泼好动的学生，但是见效甚微。后来在和学生的交流中，我了解到学生之所以不把课堂纪律放在眼中，是因为学校规定学生在课上不允许喝水，但是教师却可以喝水。在学生看来这种规定是不合理的，既然这项规则不合理，那么其他规则也必然不合理，所以他们无须遵守。教师在课堂上要讲的内容比较多，一节课讲下来口干舌燥是难免的，所以在学校的规则中，教师是被允许在课上喝水的。我想让学生们设身处地想一下，如果他们连续讲几十分钟的话，中间一口水都不让喝是什么感受，在思考过后，很多学生都面露愧色。虽然学生都明白了这个规则没有不公平的地方，但为了给学生做一个榜样，在以后授课过程中，我再也没有在课堂上喝过水。受我的感染，学生们渐渐对课堂规则重视了起来，都成了遵守规则的好学生。

2、引用名人名言

英语和语文一样，也是一个基础知识累积成语言的过程。汉语是我们的母语，是学生从小就接触的，所以学习起来简单很多。和语文比起来，学习英语更像是一个难题。从小学三年级开始，学生每天就需要背单词，但是背来背去，总是前脚背后脚忘。这主要是因为英语在实际生活中应用比较少，学生无法学以致用，所以记忆起来比较困难。针对这种情况，教师可以把单词融入句子中，让学生在熟讀语句的过程中，掌握单词的用法并达到背诵的目的。为了让学生在学习英语知识的同时，也接受德育教育，教师可以选择一些名人名言让学生学习。

例如，在学习单词 failure 时，我让学生通过“Failure is the mother of success.”这句话去背诵单词。这种记忆方式不仅能让学生迅速记住 failure，还能帮助学生掌握单词名词和动词的不同用法和写法。“失败乃成功之母”这句名言告诉学生面对失败不要气馁，不要害怕，每一次失败都会离成功更进一步，要时刻保持乐观的心态。这种教学方式，不仅能帮助学生更好地学习英语，还能让他们拥有一个健康乐观的心态。

3、引导良好习惯

中职学生的经历还不够多，对于事情的认识还不够全面，自律性也比较差，在生活中难以做到自律，对于法律法规的认识也不够，很容易冲动地走上犯罪的道路。因此，教师应该挖掘英语课本中的内容，把能够启发学生尊重别人、遵守法律、养成良好习惯的内容挖掘出来，只有教师重视这些内容，并在教学中潜移默化地渗透进来，学生的德育才会得到充分贯彻。

例如，很多学生不喜欢吃饭，总是吃油炸食品和烧烤，或者把麻辣烫等当作主食，在学习“junk food相关问题时，教师可以问学生什么是垃圾食品，让学生用英文说出最吾欢吃什么，然后谈一谈吃垃圾食品的危害。这样学生会觉得这个内容和自己的生活密切相关，就会比较用心地思考，从而也知道吃垃圾食品的危害。

三、结语

在教育的每一个阶段，教师都应该重视学生的德育教育。品德是学生以后立足于社会的根本，每个学科的教师都应该在教学过程中渗透德育教育。在中职英语教学中渗透德育教育，能让学生从心底改变对英语知识的看法，爱上这个学习的过程。为了改变教育现状，也为了健全每个学生的人格，英语教师应该结合学生的特点，因材施教，从多个方面对学生展开德育教育，争取让每个学生都能成为德智体美劳全面发展的综合性人才。

参考文献：

[1] 郜旭颖. 刍议职高英语教学中的德育渗透策略[J]. 好家长，2019（6）：211.

[2] 李慧慧. 职业高中英语课堂教学中的德育渗透策略[J]. 文渊（小学版），2019（11）：542-543.