乡镇幼儿园教师组织语言教学活动的现状及对策研究

林绍珍

摘要：在乡镇幼儿园语言教学中还存在着一些问题，这就需要教师创新教学方式，改变教学理念，通过参与式教学法提高幼儿的语言能力，让幼儿能够主动参与到教学活动当中培养幼儿的自主思考、自主学习能力，让幼儿养成良好的学习习惯，为幼儿日后的学习奠定良好的基础。

关键词：乡镇幼儿园;语言教学;参与式教学法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

参与式教学法是一种新型的教学方式，在幼儿语言教学当中得到了充分的应用，这种教学法能够让幼儿获得学习主动权，让幼儿学会自主思考。在这个教学过程中，教师应当充分发挥引导作用，为幼儿树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。并通过参与式教学法，加强教师与幼儿之间的互动，增加對幼儿的了解，根据幼儿的学习情况和自身性格制定教学方案，充分发挥参与式教学法的优势，从而提高幼儿的语言能力。

1在乡镇幼儿园语言教学中参与式教学法的意义

参与式教学法是一种新型的教学方式，能够在乡镇幼儿园语言教学当中充分调动幼儿的学习主动性和积极性，使幼儿成为课堂的主体，从而提高幼儿的自主思考和实践的能力。它的主要功能在于使孩子们能够独立地学习、思考、与他人沟通，并在沟通中不断地提升自己的语言技能。在此过程中，教师要充分发挥自身的指导作用，使学生形成良好的学习习惯，培养学生的自主性，使学生学会正确地解决问题。在此过程中，教师必须转变传统的教学方法，适应课程改革与教学创新，提高挑战困难的自信心。

2乡镇幼儿园教师组织语言教学活动的要点

幼儿年龄较小，生活经验较少，在语言方面的能力也不足，这就对幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师不仅要在教学和综合素质上要求较高，还需要拥有强大的心理素质和道德素质。幼儿教师在幼儿语言学习方面发挥着非常重要的作用，他们作为除父母之外的第一任教师，身负重任。而语言教学也是幼儿开始学习的起点，幼儿的语言能力也为幼儿以后学习其他课程打下坚实的基础，所以社会对于幼儿的语言学习也非常重视，幼儿教师在入职之前也经过了层层选拔。除此之外，幼儿教师还需要有非常高的文化素质和深厚的文化底蕴，这是幼儿教师入职的硬性条件，只有幼儿教师具备过硬的文化条件，才能跟幼儿的交流更加顺畅，也能让自己的人格魅力感染幼儿，提高幼儿在语言方面学习的兴趣。

3在乡镇幼儿园语言教学中存在的问题

在当前乡镇幼教语言教学中，还存在着许多问题，影响了幼儿语言教学的效果。受传统的教学方式影响，一些幼儿教师在对幼儿进行语言教学时，依然使用传统的教学方法和教学理念，通过灌输式的教学方式，让幼儿在学习中处于被动状态，忽视了幼儿自主学习自主思考能力的提高。在目前的幼儿语言教学方面，许多教师还使用传统的教学方式，通过课本内容将语言知识传授给幼儿，这种方式的教学无法提高幼儿对语言学习的兴趣。幼儿教师忽略了幼儿天生爱玩的特性，使用这种单一的教学方式，让幼儿对语言的学习产生排斥心理，最终导致语言课堂的教学效率降低。

4在乡镇幼儿园语言教学中参与式教学法的具体应用策略

4.1在语言教学中营造良好的课堂气氛

在幼儿语言教学中运用参与式教学法，教师一定要为幼儿营造良好的课堂气氛。这就需要教师发挥自己的耐心和信心，与幼儿建立平等的师生关系，和幼儿在互动交流上细声慢语，用自己的情绪感染幼儿，使幼儿在语言学习当中感受到轻松快乐的氛围，这样幼儿就能够更加主动地参与到课堂当中，注意力也会更加集中在教师身上。比如教师在给幼儿讲故事的时候，可以注重自己在不同故事当中语调的轻重缓急，让幼儿体会到故事的不同情绪，使得幼儿仿佛置身在故事当中。这样幼儿能够在良好的课堂氛围当中学习相关的语言，提高自己的语言能力。

4.2在语言教学中创设教育情境

在幼儿语言教学方面运用参与式教学法，最主要的目的就是让幼儿能够积极地参与到教学活动当中，在语言课堂上积极地与同学和教师进行交流和互动。因此教师需要格外注重对幼儿的引导，这时教师可以通过创设教育情境吸引幼儿的注意力。比如在对幼儿进行动物语言的教学时，为了让幼儿能够正确发音，教师可以将一些动物的图形制成卡片，之后再教幼儿如何正确发出相关动物的读音。这时教师可以将一些幼儿比较熟悉的动物图片卡片拿出来，比如鸡、鸭、鸟、羊等，问幼儿这些动物的正确发音是怎么读？

4.3在语言教学中实行鼓励机制

在进行参与式教学法时，教师还需要了解并掌握每一位幼儿的性格特征，发现幼儿的性格差异，根据幼儿的不同性格制定不同的教学方案。对于一些比较内向、安静的幼儿，教师可以在进行教学活动时给予适当的鼓励。在进行教学活动时，教师还需要多加关注这些内向、害羞幼儿的参与情况。有些幼儿可能由于过于胆小和内向，而不敢与其他同学相互交流，这时教师需要给予这些幼儿适当的鼓励。比如教师在组织游戏时，可以制定认字游戏，奖励表现较好的幼儿一朵小红花，之后让这些幼儿正确读出字词的读音，这样就能够额外获得一朵小红。这个时候教师就可以鼓励这些内向、胆小的幼儿参与到游戏当中，让他们感受到奖励的快乐，这样幼儿为了得到小红花就会主动地参与到游戏当中，消除自己内心的自卑感，树立了自信心，这样幼儿就能够更好地提高自己的语言能力，而幼儿语言教学课堂的效率也随之升高。

5结束语

综上所述，幼儿时期是一个人在教育方面的启蒙时期，也是一个人在成长中的重要时期，这个时期的孩子正处于学习阶段，所以为了提高幼儿的语言能力教师需要提供合适的方法对他们进行教学。幼儿的语言能力作为幼儿在这个阶段需要学习的重点内容，教师必须要在这个阶段重点提高幼儿的语言能力。但由于这个阶段的幼儿年龄较小，在语言方面的能力不足，这就需要教师给予他们正确的引导，根据每个幼儿的性格和学习天分特点的不同进行针对性的教学。而参与式教学法在幼儿的语言教学方面，能够充分调动幼儿学习语言的积极性，让幼儿参与到语言教学活动当中。

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