关于传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

钟映红

摘要：通常来说，传统文化具有一定的深度，所以语文教师应该让学生对书籍内容和经典名句等进行深度思考，促使他们有效整合传统文化，延续和传承我国优秀的传统文化。

关键词：传统文化;小学语文;阅读教学

引言

中华传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映独特民族特质和风貌的民族文化。作为人生教育的起始阶段的小学教育，运用中华传统优秀文化对小学生加以人生教育显得十分必要。以下以小学语文课程为例，通过研究中华传统文化与小学语文阅读教学相融合的案例，探索在小学语文教学中挖掘中华传统文化所形成的教学模式，以丰富学生的精神生活，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展。

一、小学语文阅读课堂中渗透传统文化存在的不足

（一）学校重视程度不够高

一方面，不少学校对传统文化教育的重视程度不高，导致传统文化在语文课堂中的渗透不够;另一方面，一些语文教师对传统文化的理解和认识不到位，且专业水平比较低，很难保证教学的质量。如在一些经济落后的地区，不但一些语文教师不是中文专业的大学毕业生，而且其他科目教师也比较缺乏，常常一个教师兼任多个学科的教学。久而久之，教师会处于疲惫的状态，教学积极性不高，导致传统文化的渗透受阻。

（二）传统文化渗透不到位

小学语文教学存在一个问题，即教学模式陈旧、僵化。不少教师完全根据教材内容进行填鸭式教学，在渗透传统文化时，也局限于教材里面提到的内容，根本没有在教材的基础上进行扩展，使得学生不能全面了解传统知识，降低了学生语文学习的积极性。另外，虽然有一部分教师渗透了传统文化，但是渗透的力度和密度不够，且教学模式落后，导致学生的语文学习效果不佳。

二、传统文化在小学语文阅读教学中的渗透策略

（一）提高教师综合文化素养和优秀传统文化的教学积极性

为了加强优秀传统文化在语文课堂教学的融入进程，最重要也最有效的方式就是对语文教师进行培养和锻炼。小学语文教师应该有合格的教师职业品质，一切以学生为中心，教师要怀着积极的心态和高度的责任感进行语文课堂教学，在提升学生语文素养、丰富语文文化的过程中巧妙融入中国优秀传统文化的核心内容。学校要积极对教师进行指导和培训，聘请优秀的语文教师对本校的语文教师进行培训，通过教学方式讲座和优秀语文教师评比等方式提高语文教师的综合文化素养。教师要正视中国优秀传统文化的学习对学生文化素养提高的重要性，不断创新授课思维和教学模式，不断尝试新的中国优秀传统文化的融入方法，不断对学生学习优秀传统文化的情况进行总结和研究，并结合现代发展趋势，利用社会现象和文化问题进行教学，避免课堂内容的过时，利用传统文化的概念讨论学生感兴趣的话题，满足学生的好奇心，带动全班人员共同参与课堂，提高学生对优秀传统文化的学习兴趣。

（二）将传统文化与阅读习惯的塑造相结合

教师应该高度重视小学阅读习惯的培养，学生在进行阅读量的积累时要注意阅读习惯的培养，阅读时对文章内容有想法和见解，可以随手将自己思考的东西标注在文章的侧面，并进行重点标注。如果遇到自己喜欢或者感兴趣的语句或者是成语可以将他们摘抄在自己的积累本上，随时进行翻阅和运用，其中传统文化经典的积累十分重要，许多人能够在人际交往中与生活中出口成章，引经据典，闻者无不为其赞叹。因此学生要端正阅读观念，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，读书可以提升自己文学素养，可以了解世间万物的发展，可以陶冶情操、愉悦心情，但读书更应该有更高的精神追求，养成良好的阅读习惯，对于学生未来的成长与发展都十分重要。而作为我国传统文化的重要载体，文学经典一直以来都能够很好地熏陶与影响学生，潜移默化地植根于学生的思想中。教师要引导学生养成良好的阅读习惯，并且在学习传统文化时善于积累，将蕴含传统文化的佳句记录下来，以充实自己的头脑。

（三）以非遗为主题的教学模式探索

非物质文化遗产的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。也就是说，非物质文化遗产更加贴近人民的生活，更加能够体现某一朝代的历史发展特征。在将传统文化和小学语文教学相结合的过程中，我们应该紧密联系社会生活，联想生活中有哪些内容和语文知识相关，它们又是如何与文化相联系的。教师在讲授古诗文过程中，也可以向学生介绍一些关于我国诗歌文化的发展过程，比如《诗经》是我国古代诗歌的开端，到了唐朝古诗发展至最顶峰，宋朝时期的词也是具有代表性的文化遗产，以及为什么到了明朝古诗词会走下坡路，这些问题都是很值得学生深入思考的。

（四）在课外拓展中进行传统文化教育

小学生在阅读教学活动中涉及到的传统文化内容非常多，课堂教学活动不能包含所有的内容，这样就决定了阅读教学一定要有课外拓展。例如，小学生在阅读教学活动中遇到关于中国书法方面知识时，老师可以在课后安排书法练习，让学生感受书法书写的过程，这樣学生就能对这门古老的艺术有了更深一层的了解，掌握它的发展历程，通过阅读可以了解到草书、楷书、行书的由来。书法有独特的魅力，它能够培养小学生高尚的情操。通过在课外拓展中进行传统文化教育，学生能更进一步感受到传统文化独特的魅力。

结束语

总而言之，在小学语文教学中合理的渗透传统文化，教师应抛弃传统教学模式，及时更新教学资源，以便于将先进的学习方式整合给学生，提升学生的学习效率。其次，教师还应结合学生的个性特点，在教学中穿插德育作品，培养学生良好的学习习惯，使传统文化慢慢的在学生心中滋生。传统文化教育不是多学几首古诗、多念几篇古文那么简单，老师要通过实际教学活动，采取挖掘阅读材料、课外拓展活动等多种辅助手段相结合来将传统文化与小学语文课堂有机结合，从而培养学生树立正确的人生观和价值观，为其以后的进一步学习做好准备。

参考文献：

[1]邱晴.小学语文教育实施中国传统文化教育研究[J].科学大众（科学教育），2019（08）：82.

[2]汪文喜.略谈在小学语文教学中加强传统文化的教育作用[J/OL].学周刊，2019（26）.

[3]汪文喜.略谈在小学语文教学中加强传统文化的教育作用[J].学周刊，2019（26）：87.