任务驱动教学法在初中信息技术教学中的运用

钟凌

摘要：初中信息技术教师对以往直接进行信息技术知识灌输的教学模式进行进一步优化，并引入任务驱动教学法指导学生进行有效的信息技术学习，可以让学生真正掌握对自己有价值的信息知识和本领，为学生今后取得满意的进步提供很好助力。为此，广大初中信息技术教育实践者要注重运用任务驱动法开展初中信息技术教育教学工作，让学生更有针对性地探索信息技术知识的真谛，从而能够更好地完成初中信息技术课堂教学任务。

关键词：任务驱动教学法;初中信息技术;运用

以往，初中信息技术教师一直是信息技术课堂教学的主角，总是运用比较死板的方式向学生讲解重要的信息知识，却很少考虑运用任务驱动法让学生自主构建信息知识，这样的教学方式禁锢了学生的思想，难以助力学生向着比较好的天地进行迈步，初中信息技术教学很难取得理想的教学效果。鉴于此，广大初中信息技术教育实践者要积极应用任务驱动法高效化地进行信息技术教学，让学生做到目标明确地进行深层次的探索，从而能够提升信息技术课堂教学时间利用率，取得无可估量的初中信息技术教学成效。下面，我将对任务驱动教学法在初中信息技术教学中的运用进行一番阐述和说明。

一、明确教学目标，制定合理教学任务

初中信息技术教师根据班级学生的实际，制定适宜的教学目标，并结合教学目标为学生设计合理的教学任务，可以充分调动学生的信息技术学习积极性，获得事半功倍的初中信息技术教学效率。为此，广大初中信息技术教育实践者要积极结合教学目标进行教学任务的制定，帮助学生更好地內化教材要点知识，进一步增强学生的探索信心。

例如，以《信息技术及其发展趋势》为例，首先，我对教材内容进行了深入研读，并根据班级学生的实际学情进行了教学目标的制定。然后，我根据制定的教学目标，为学生布置了以下任务：1、明确什么是信息技术。2、了解信息技术的发展历史以及今后的发展趋势。最后，学生带着我布置的任务对教材中的内容进行了深度有效的分析，牢牢掌握了教材重要知识，突破了初中信息技术教学难点，取得了最优化的初中信息技术教学效益。总之，结合教学目标设计课堂教学任务，转变了学生以往探究没有目标，比较低效甚至是无效的现象，助力初中信息技术教学有效性得到了稳定提升。

二、小组合作探究，确定完成任务计划

初中信息技术教师引导学生进行合作探索，让学生制定好完成任务的计划，合理完成教学任务，可以促使学生对所学知识有一个更为透彻的认识，实现深度学习的目标。为此，广大初中信息技术教育实践者要积极引导学生合作制定任务完成步骤，提升学生完成教学任务的高效性，促使学生树立信息技术学习勇气。

例如，以《计算机的发展与应用》为例，在完成了解计算机的产生和发展，我国计算机发展状况以及计算机的特点与具体应用的任务时，我先根据学生的实际能力，合理组建了任务完成小组，方便了后续教学工作的开展。然后，小组学生制定了完成教学任务的计划，即第一步从网络中搜索相关学习资源，并合作进行整理。第二步向教师以及同学寻求帮助，解决本组有争议的内容。第三步在课堂中进行展示，并根据他人提出的意见，完善本组搜集到的资料。第四步撰写任务报告。最后，小组学生按照制定的计划，高效完成了教学任务，构建了比较完善的信息技术知识网络。总之，引导小组学生合作制定完成任务的计划，使学生掌握了一定的合作学习技巧，有效提升了学生的合作学习效能。

三、课堂展示任务，分享任务完成经验

小组学生在完成任务后，及时在课堂中展示本组完成的任务，并与班级其余学生一起分享完成任务的经验，可以发挥好班级学生共同学习的功能优势，促使学生更为系统地认识信息技术知识。为此，广大初中信息技术教育实践者要积极引导学生展示完成的任务，让学生在互补中快速吸收学到的信息知识，不断提升学生的综合能力。

例如，以《计算机系统及工作原理》为例，学生在完成了了解计算机系统的基本组成，各硬件的作用和计算机软件的作用任务后，各个小组的学生都在课堂中讲述了本组是如何完成任务的以及本组完成任务的成果。在这一过程中，各个小组的学生都认真倾听了他人的讲述，并结合他人讲述的内容，思考了本组获得的知识是否完全正确，积极与班级同学进行了交流，做到了正确、高效地获取关键点信息技术知识。最后，我根据小组学生的汇报，对学生进行了针对性的教学，加深了学生的信息技术学习感悟。总之，学生在课堂展示完成的任务，充分调动了课堂教学氛围，打破了信息技术教学课堂比较沉默的现象，助力初中信息技术教学得到了良好建设和发展。

总而言之，广大初中信息技术教育实践者需要明确任务驱动法在增强学生信息素养，促使学生得到全面和谐发展等方面所发挥的极为重要的功能作用，并要对任务驱动教学法有一个深度的认识，合理有效地运用任务驱动法传递重要信息知识，从而能够更好地完成初中信息技术课堂教学任务。

参考文献：

[1]樊华丽， 赵华新. 任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用研究[J]. 西部素质教育， 2018， 4（11）：2.

[2]李秀琴. 初中信息技术教学中任务驱动教学法的应用[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2017（6）：1.