小学英语优化作业设计的研究

吴爱珍

摘要： 小学英语教学过程中，作业的设计也是教师们比较关注的问题，作业的多少和质量影响着学生对知识的掌握情况，以及学习英语的积极性，教师要根据学生不同阶段的学习需求，激发学生的学习兴趣，科学合理的设计作业，保证学生对英语的热情，和对所学知识内容的掌握和运用，提高英语教学效率。

关键词：小学英语;作业设计;优化研究

前言：

作业可以帮助学生巩固所学，积累经验和方法，但教学中往往不能发挥作业的实际效果，可能在于教师的侧重点，比较看重作业的数量，觉得这样可以加强对知识的理解，积累答题经验，提高学习效果。但事实证明，较多的作业量，会增加学生的负担，以至于对英语科目失去兴趣，学生在完成作业的过程中也没有时间去认真思考和总结，不利于学生英语能力的提升和思维意识培养。那么英语教师要优化作业设计，保证作业的质量和实质效果，使学生能够高效吸收和掌握知识内容，提高英语能力和學习效率。

一、目前小学英语作业设计存在的问题

（一）形式比较单一。小学英语的作业单一，多为单纯的背诵、抄写等，学生无法保持学习兴趣，积极思考和分析学习内容，在机械的学习和记忆下，学生当做任务来完成作业，给学生带来一定的学习压力，会出现厌恶排斥的现象，影响学习效果，并且单一的作业形式，不能帮助学生全面的去理解和掌握知识内容，不利于学生听力、口语等多方面综合能力的提升。

（二）缺少层次化。小学英语作业的设计，在数量和难易程度上都比较统一，缺少层次性，教师没有去了解学生的实际学习情况，在规定的时间可能有的学生认知能力较低，完成起来比较困难，而对于成绩较好的学生又无法满足其知识需求，这样会使得学生的个体差异愈来愈大，不利于学生的学习和发展，影响小学英语教学的整体效率和质量。

（三）缺乏自主性。小学英语作业基本上都是教师来设定，不会考虑学生的实际诉求，即使有也会被忽视，教师为了让学生能够巩固到课堂所学内容，都会强制置留作业，学生比较被动，没有自主选择的余地，如果学生不能完成也会受到教师的批评，给学生造成心理障碍，使学生英语成绩下滑，影响后续英语教学进程。

二、小学英语优化作业设计的研究分析

（一）作业的多元化。小学英语作业设计要考虑到学生的兴趣和知识的全面掌握情况，教师首先要从英语作业的内容和形式出发，展现多元化的作业设计，如教师可以利用手工、表演等方式来丰富学生的感观，增强对所学内容的理解和感悟，通过不同的作业训练形式，提高学生的运用能力，还可以有效提高学生的积极性，减少机械式的学习状态，从而提高学习效率。比如，“Do you like meat”课程教学中，可以让学生学习相关的儿歌或练习配音，可以组成小组，在英语课堂上进行表演，并做出评比，这样的作业内容也不会枯燥和单一，学生也会充满积极性，更好的掌握课堂内容。

（二）作业的分层设计。小学生的学习水平不可能完全一样，在家庭、环境等不同因素的影响下，学生的个性、成绩等多方面的能力有着较大差异，若作业都一视同仁，会使差生进步困难，成绩优异的学生无法满足学习需求，那么教师的作业设计就要考虑到不同学生的实际状态和学习能力等多方面，把控作业的难易程度，进行分层的设计和布置，保证学生都能参与和完成，提高作业的完成效率和质量，保证学生知识的巩固和能力的提升，切实发挥作业在教学过程中的作用。比如对学习较差的学生可以布置基础性的作业，加强其对知识的练习和巩固，并通过阶段性的学习和积累，逐步提高学习质量，并能够很好的建立对英语的兴趣和自信心，有助于提升英语成绩和能力水平。

（三）作业的自主选择。传统的教学方式，教师处于主导地位，作业的设计和布置，也都是从教师的角度出发来完成的。教师们有着丰富的教学经验，对教学内容和知识的重点都了然于心，并认为自身对作业的设置在学生的接受范围，但是小学生还处于初步发展阶段，思维和能力发展有限，被动地作业带来的压力，会出现一些负面情绪和影响。在素质教育的发展下，教师应把主动权交于学生，使其具有自主学习的能力。在英语作业设计时，可以增加作业的种类和形式，让学生有选择的空间，更好的发挥自身的优势和主观意识，积极地去完成作业，提高作业效率的同时也会适度减少学生的压力和负担。比如“We fly kites in spring”课程教学中，教师可以布置不同的作业，如用彩笔画出自己喜欢的季节，并用英语标注季节、活动等内容;或朗读课文，对家长用英语表述自己喜欢的季节。学生可以选择来完成，发挥自己的能力和想象，促进知识的学习和英语能力锻炼。

（四）作业的讲评。学生积极完成作业，教师也要完善作业的评改活动，优化学生的思维和作业质量，同时对之后的作业设计也有着一定的影响。教师可组建学习小组，先在小组中讨论和交流，完成作业的评改，有利于学生进一步反思和巩固英语内容。对于小组出现的分歧或无法解决的问题，教师再给予及时讲评和指导，帮助学生明确问题的关键，改进思维方式，可以促进学生英语综合能力的提升。

结束语：

总之，小学英语教学要重视作业的设计，从作业的内容、形式、层次等多方面考虑和研究，深入教材资源，增强作业的趣味性，引导学生积极应对英语作业，使其有效巩固和掌握学习内容，培养思维能力，提高自身的英语能力和综合素养。

参考文献：

[1]刘岩.多元智能视域下小学英语特色作业的实践与研究[D].山东师范大学，2018.

[2]梁佳琪.基于核心素养的小学英语作业设计的行动研究[D].延边大学，201 9.

[3]张丽宁.基于核心素养的小学英语复习作业优化设计[J].南京晓庄学院学报，2019（4）.