浅析名著阅读在小学语文教学中的重要性

冉伶俐

摘要：小学语文是学生必学的一门课程，小学阶段是学生养成良好学习习惯的基本阶段。坚持阅读课外读物，对学生学习语文这门学科有很大的帮助，对学生以后的学习生活也起到一定的作用。学生经常阅读名著有利于知识财富的积累，拓宽视野，还能培养阅读理解能力和写作能力，可见阅读名著的重要性。教师应该鼓励学生多利用课余时间去阅读课外读物，多阅读名著，从小培养学生的阅读习惯。

关键词：小学语文;名著阅读;拓展视野;强化能力;积累素材

中图分类号：A 文献标识码：A

小学生养成良好的阅读习惯很重要，在小学语文学习中，有些学生没有良好的阅读习惯，导致阅读理解能力差，在写作方面也有些吃力。课外读物有很多，大部分学生喜欢阅读有趣的书籍，不会考虑有什么好处，往往这些书籍都是较劣质的。这样不仅会让学生上瘾，而且对学生学习语文这门学科没有好处。因此教师要引导他们正确选择书籍阅读，推荐学生阅读名著，长期阅读名著的优点显而易见。学生得以积累知识量、培养阅读能力和写作能力，拓宽自己的文学视野，强化自主阅读能力和促进写作素材的积累。

1.拓宽学生文学视野

小学语文课本上知识内容大部分都是为了考试而学习的，有一定的局限性。语文教师要不断创新教学方式，通过有效的阅读方式拓展学生文学作品的阅读范围，促进学生文学素养和文学鉴赏能力的提升。教师给学生布置课外文学阅读任务，大部分学生会为了完成任务而以偷工减料或单纯浏览的方式阅读。名著是能给人们带来深远影响的文学作品，文学涵养高。小学语文教师应开展相对的文学作品专题课，引导学生阅读优秀经典文学作品，在阅读的过程中提升文学鉴赏能力。或者举行优秀文学讨论会，学生表达看法和见解，教师和学生一起讨论，使学生更深层次理解优秀文学，拓宽文学知识面。

例如，在教授《草船借箭》时，《草船借箭》选自古代四大名著之一《三国演义》，没有阅读过的学生根本不知道这个故事怎么来，看着标题会想“草船借箭”是什么意思？作为古代名著，文言较浅近，学生会感觉到内容乏味，不感兴趣。教师在教授这篇课文时可以以专题课的形式，给学生分享古代《三国演义》其他篇章并推荐学生阅读，引入更多的故事情节，指导学生细读文章，体验草船借箭的过程，比如可以邀请几位学生分角色把故事演一演，能磨炼学生的代入感且更近的了解人物。和学生一起讨论和交流人物在对话时的心理活动，分析人物的特征，感受优秀经典文学的独特。

2.强化自主阅读能力

强化学生的自主阅读能力是提高语文阅读水平的关键，这是语文教学中不可忽略的一个环节。能真正掌握阅读方式，广泛阅读，自主感悟、自主查阅资料读懂文章是学会自主阅读的表现。无论如何，想要做好一件事情，兴趣是首要，教师培养和强化学生的自主阅读能力就要从培养学生的阅读兴趣开始。小学生可以以听、讲故事;观看电视提高自主阅读能力，同时教师也要做好教学辅助，交给学生产生质疑并自己解决的方法，学生在已有知识的基础上深化思维、自己谋策略以发展认识。教师和学生开展讨论，各表达各的观点，多鼓励学生，增强他们的自信心和成就感，让学生学会发现问题、敢于质疑问题、自己解决问题，以强化自主阅读能力。

例如，在教授《少年闰土》时，学生的预习成果体现学生的自主学习能力，教师给学生布置预习任务让学生自主阅读，不懂的生字生词自己查字典。设下问题，闰土是个活泼可爱的少年，作者分别从哪些方面写闰土？提示学生应该分别从动作、语言、心理、外貌等方面去分析少年闰土的形象。可以播放小视频版给学生做辅助，学生要学会一边观看一边思考作者鲁迅为何如此向往和憧憬闰土的生活，发现难疑要自主查找资料解决难疑。鲁迅的作品在文学史上有很大的影响，学生可以结合课文和鲁迅的其他作品来回答自己心中的“为什么”培养自学能力，小学教师在语文教学中以创新教学方式强化学生的自主阅读能力。

3.积累优秀写作素材

积累就是堆积如山，是知识的聚少成多，教师要求学生在增加见识、积累素材的基础上有见必记，不仅动眼、动脑，还要动手。作文教学也是小学语文教学的一部分，学生知识量、素材量不够，就不知道该怎么写，也不知道该写什么。在写作方面有的学生丢了重要的分数，原因就是积累的写作素材稀少，少部分学生是本有天赋，没有写作天赋的学生大部分靠阅读课外名著，日积月累。所以教师还是要多鼓励学生保持课外名著的阅读，自觉积累写作方面的优秀素材以免写作丢分。

例如，在教授《威尼斯的小艇》时，第二个自然段描写威尼斯小艇的特点“有二三十英尺長，又窄又深，有点像独木舟”，还有采用比喻的修辞手法描写小艇像新月和行动像水蛇，提示学生可以摘抄这些美句并学会写批注分析。教师做好榜样，可以阅读名著有感写自己的读书笔记，和学生分享且告诉他们自己是经常阅读名著积累知识写出来的，指导学生多阅读名著并学会摘抄，告诉他们可以在考试中写作题上运用这些积累的知识可以让教师另眼相看，这相当于一种激将法，能大大激发学生的阅读积累心理。

总之，阅读是小学语文教学中不可少的学习部分，学生在小学阶段培养良好的阅读习惯是必须的，这也是提高写作能力的途径，就比如鼓励阅读课外名著，名著的文学价值高能开拓学生的视野，提高自主阅读能力，还能为以后的写作积累优秀素材。学生要在阅读过程中挖掘未被发挥的潜能，动脑思考还要动笔积累，一步一步的去领略文学知识世界。阅读名著能使学生综合素质得以提升，促进学生的全面发展。

参考文献

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