浅谈提高初中语文网络在线教学效率的方法

武盼盼

摘要：网络作为现如今应用范围较为广泛的技术，其在社会各个领域中都得到了较为广泛的应用，使得我们快速步入到了“互联网+”时代。处在这种环境下，初中语文教学工作的实施自然也会受到一定的影响，本文也就此展开了如下探讨。

关键词：“互联网+”;初中语文;在线教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

随着教育体制的改革，其越来越要求学生的全面发展，所以，教师应适当地改变自己的教学方法。在互联网迅速发展的今天，初中语文教师应积极将其运用到自己的教学过程当中，以互联网技术来优化自己的教学过程，同时使初中生获得更广泛的学习渠道，提升其学习效率。教师在进行教学时，可以让初中生利用互联网进行课前预习、课堂学习和课后复习，以帮助初中生更好地学习教材中的理论知识，提升自己语文学科的核心素养。

一、“互联网+”环境下初中语文教学的必要性

“互联网+”环境下，各个领域都有受到一定的影响，其中也包含教育领域，将其应用于初中语文教学工作之中具有较为显著的教学优化作用，是提高语文教学效率的有效手段。首先，将一个专题与其他知识点有效联系在一起，“互联网+”技术的有效应用可以帮助学生构建出较为完整的知识脉络，这样学生才能更加系统化地进行学习与思考，从而有效发散学生思维。其次，“互联网+”背景下，声音、视频、文字与图像为初中语文教学提供了丰富的教学形式，同时也能让教学内容变得更加的全面且开阔，并且还能有效活跃课堂教学氛围，是改进初中语文的有效手段。再者，“互联网+”背景下的初中语文，还能为学生提供自主学习与互动平台，学生还能基于网络在上面总结、查询与学习相关的知识，从而有效开阔学生知识视野。最后，“互联网+”背景下的初中语文教学内容十分丰富，这能让语文教学课堂变得越发的生动有趣，学生处在这种氛围下自然会更加积极主动地互动与学习，从而有效优化初中语文教学工作。

二、提高初中语文网络在线教学效率的方法策略

（一）通过视频、图片等形式，将抽象内容具体化

在“互联网+”背景下，教师可以根据课文的风格和特点，通过多媒体搜集相关资料，以视频或者动画的形式，让学生更直观地感受文章的深层含义。互联网技术在教学中早已被广泛应用，这代表着科技的进步，同时也节省了教师的板书时间，可以让学生通过简单易懂的教学方式掌握相关知识。例如在进行课文《苏州园林》的教学时，由于大部分学生生活经验较少，没有亲眼观察过苏州园林的真实模样，因此对文章中文字描述的景色缺乏想象。为此，教师就可以通过多媒体展示关于苏州园林的视频、图片等资料，让学生直接观看，了解其真实状况。依靠多媒体技术的强大功能，学生能逐步认识到祖国山水的壮美，更能理解文章中对于祖国大好河山的描述，由此激发学生的共情能力，加深其对文章的理解程度。

（二）利用网络进行课堂学习，学习教材知识

随著信息技术的发展，利用多媒体来进行初中语文学科的教学，已经成为语文教师教学的一种常态，但尽管如此，初中语文教师仍不能做到让每个初中生都比较积极地参与到课堂当中。因此，初中语文教师首先可以根据教材当中的理论知识来制作教学课件，在制作教学课件的过程中，教师还可以根据教材当中的一些相关内容寻找一些视频、素材等，让初中生获取一些拓展知识，最终让学生在语文学科的学习过程当中，不仅能够较好地掌握教材当中的理论知识，还能够了解较多的拓展知识，这有利于学生的全面发展。例如，初中语文教师在讲解《出师表》这一内容时，可以首先为初中生播放一段视频，让初中生通过视频来了解《出师表》的背景知识，从而帮助初中生更好地学习此内容;然后，初中语文教师可以根据自己所制作的课件来向学生讲解教材当中的理论知识，让初中生对此内容有较为全面的了解;最后，其还可以利用多媒体来向学生展示教材当中比较突出的内容，让初中生根据教师所展示的内容来进行思考并回答。此方法有助于提升初中生的学习积极性，提高其学习效率。

（三）构建网络课堂，展示动态过程

初中语文教学活动要想顺利开展下去，学习环境也应该是开放的，教师可以在教学期间为学生构建出一个网络课堂，毕竟互联网具有多样性、开放性等特征，再加上互联网本身就是一个巨大的资源库，其中的资源也是动态且变化的，所以将其应用于初中语文教学课堂上，还能为学生构建出一个动态化的语文教学课堂，这样才能最大程度优化初中语文。为此，教师在“互联网+”环境下要想有效开展初中语文教学，教师一定要意识到构建网络课堂的价值，在教学课堂中为学生构建出一个动态化的过程，这样才能有效促进学生的发展与提高。以《君子自强不息》一课的教学为例，教师在教学过程中即可为学生构建出一个网络课堂，在教学活动实施之前在网络上为学生搜集一些实际案例，然后组织学生就这些网络真实案例与事件进行分析，从中激发学生的需求，让学生真正在分析与探讨中明白君子自强不息的重要性，这不仅能够优化初中语文，还有助学生树立起正确的思想认知，充分发挥出“互联网+”环境对于初中语文教学的促进作用。

（四）师生通过线上沟通，拉近彼此之间距离

在初中语文教学中，师生之间有时存在较高的沟通成本，导致教师无法顾及每个学生。如果在学习中遇到问题，现实中有的学生碍于面子不愿表达;课下时间又相对较少，学生问题较多时教师难以及时回复。有了互联网，学生就能直接和教师展开交流，不再受到时空条件的限制，从而大幅度提高教学效率。教师还可以利用碎片化时间录制小视频，通过聊天软件发送给学生，学生可以保存下来，在课后反复观看和学习，进而节省更多时间，实现差异化教学。如在完成课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》的学习之后，教师就可以在课余时间，在班级交流群中发送相关的学习材料，并提出简单的问题，让学生展开探讨。如果一些问题难以解决，可以留在次日的课堂教学中处理。如此一来，教学的效率就会得到提升。

结束语

综上所述，教师在开展语文教学的时候，可以充分借助信息技术渗透教学的模式，在语文课堂中借助多种教育教学资源，建立自主合作探究的教学模式，引导学生自主学习，提高课堂效率的同时，让信息技术作为提高学生综合素质的辅助工具，在课下也能够借助信息平台和学生积极进行沟通和交流，促进学生个性化成长和智慧发展。

参考文献

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