小学阶段实施体育家庭作业的对策探究

王琼娇

近年来，我国小学生的身体综合素质呈现出逐年下降的趋势，究其原因与学生体育运动不足有直接关系。尽管近年来国家不断加大体育教学力度，积极推进阳光体育运动，在全国各类学校中全面开展，在国家双减政策正式实施之后，也为学生提供了更多时间和机会参与到体育运动中。但仅依靠在学校所开展的体育运动，很难充分发挥出培养学生体育运动习惯的作用，学生一旦离开学校回归家庭，体育运动相关活动就很难得到有效开展，所以在目前迫切需要实施体育家庭作业，以此来更好的引导学生，积极参与到体育运动中。

1 体育家庭作业设置的必要性分析

1.1 有助于营造良好的家庭体育运动氛围

小学生每天有大量时间会在家中度过，家庭是否具有体育运动氛围，会对小学生的体育运动行为产生影响。如果小学生的家庭中没有体育运动氛围，小学生由于自身存在的惰性，他们也很难在家中开展各种体育运动，借助参与体育运动来不断提高自己的体育运动技能。正是由于这一点在小学体育教学活动中，积极为小学生设置体育家庭作业就显得尤为重要，借助体育家庭作业的设置。学生们在完成作业项目的过程中，家长也能积极参与到监督活动中并参与。在监督小学生完成作业的过程中积极参与其中，这对于营造良好的家庭体育运动氛围，能产生积极的推进作用。

1.2 有助于改变家长对体育运动的认识

对于体育家庭作业，很多家长并没有正确认识，多数家长只是将注意力集中在文化课作业方面。正是由于家长对体育运动缺乏正确认识，导致很多家长都不注意引导自己的孩子参与到体育运动项目中，这也导致目前小学生在家庭环境中很难有机会参与到形式各样的体育运动中。对于学生身体综合素质的不断提升，也会产生不利影响，借助体育家庭作业可以有效改變家长对体育运动的认识，这对于提升教学活动的有效性也能发挥出理想效果，能从根本上改变家长对体育学科的认识，以更加理性和积极的态度来对待体育运动。

1.3 有助于培养学生正确的体育运动习惯

借助体育家庭作业的实施，学生们在完成体育作业的过程中，学生们自身所学体育技能能够得到不断强化。同时他们也能在完成作业的过程中，强化对各项体育运动的认识，这有助于培养学生正确的体育运动习惯，使他们充分认识到体育学科学习的重要性。只要师生之间能够认真做好配合，再加上家长的积极参与，就能形成学校家庭全方位训练的新机制，使小学生能逐渐养成体育运动习惯，这对于体育教学活动有效性的不断提升，也能发挥出积极影响。

2 体育家庭作业实施过程中可能会面临的问题

2.1 家长缺乏支持度不足

家庭体育作业是在国家教育体制改革背景下，为了不断提高体育教学有效性而推出的一项改革制度，这项改革制度要想得到有效实施，就必须要取得家长的支持。目前大多数家长都将学习与文化课挂钩并没有充分认识到，体育也是小学阶段一门重要的课程，大多数家长只是将体育课程作为调剂学生生活的课程来对待，并没有认识到体育学科教学活动有效开展对于学生成长的意义。这也导致目前体育教师布置体育家庭作业很难得到家长的支持，很多作业内容都无法有效完成，严重制约体育教学活动的有效开展。

2.2 体育家庭作业被边缘化

体育家庭作业被边缘化问题也表现得非常突出，尽管国家新课程改革正式实施之后要求中小学在教学活动开展过程中，必须要将体育成绩计入到对学生的考核之中，要求教学活动开展过程中，必须要充分保证体育课程的课时和教学计划的顺利知识。但结合对目前教学现状的分析，可以发现在很多基层小学对体育课程的重视力度都存在不足的问题。部分教师错误地认为体育课的开展可有可无，很多文化课教师甚至会挤占体育课的课时。由于部分学校缺乏专业的体育教师课程，由文化课教师来开展这些都导致体育家庭作业很难发挥出理想效果，教师在目前也很难借助体育家庭作业实现对小学生的有效引导，这些对于目前小学体育教学会产生极为不利的影响。教师对此必须要有正确认识，要不断提高体育学科在小学体育教学中的重要性，做好这些才能使教学活动发挥出理想效果。

2.3 缺乏完善的考核与评价

体育家庭作业在布置过程中还面临着缺乏完善的考核与评价机制等问题与文化课作业有所不同，体育学科的家庭作业都是借助丰富多彩的训练活动来开展的。而学生是否参与训练，教师很难有效把控，在训练过程中是否按照要求来开展，教师也无法得知。所以在目前缺乏完善考核与评价机制的背景下，体育家庭作业要想发挥出理想效果，会面临着很大难度。家长即使有心想要帮助教师开展好此项教学活动，也感觉无从下手，这一问题是需要小学体育教师认真思考的。

3 体育家庭作业设置过程中必须要注重的原则

3.1 趣味性原则

小学阶段的学生对于充满趣味性的体育家庭作业会有强烈的参与欲望，所以教师在布置体育家庭作业的过程中，要将趣味性贯穿在作业设计的始终，要借助作业设计，使得小学生在完成体育家庭作业的过程中充分体验到体育运动的乐趣，这样才能激发小学生以更加积极的态度对待体育运动并以积极的态度参与其中，使教学活动能够发挥出理想效果。当小学生完成体育家庭作业，积极性得到充分激发，教学活动就能取得理想效果，学生也会以更积极的态度对待体育家庭作业。因此，趣味性原则是小学体育教师设置家庭作业过程中必须要注意的首要原则，脱离趣味性原则，教师所设计的体育家庭作业很难发挥出理想效果。

3.2 可操作性原则

家庭环境与学校环境有所不同，不同阶段学生所能开展的体育运动项目也有所不同，这就决定体育教师为学生设计的体育家庭作业，必须要具备可操作性。例如想要安排球类运动方面的体育家庭作业，就必须要建立在学生能够在充足场地和器材的基础之上才能实现理想效果。而在目前大多数学生所生活的社区，并不具备开展球类体育运动的条件，即使部分社区有篮球场，但篮球场也并不能满足学生们完成体育家庭作业的需求，因为在现实生活中，这些篮球场很有可能被成年人的广场舞或其他体育活动所代替。所以体育教师在为学生设计体育家庭作业的过程中，必须要注意可操作性原则，要借助这一原则的应用是体育家庭作业的实效性能够得到不断提升，注意这一问题才能使作业设计充分发挥出理想效果，同时教师还要特别注意做好与学生以及家长的沟通互动，了解学生所在社区具备开展哪些体育运动项目的条件，以此做好作业设计，才能使可操作性原则在作业设计中得到贯彻。

3.3 针对性原则

体育家庭作业在设置过程中还需要特别注意针对性原则，因为每一名学生的体质都有所不同，国家之所以不断加大体育教学力度，主要目的是为了借助体育教学活动的引领。使学生们能够养成正确的体育运动习惯，并在体育运动习惯的引领下，以更加积极的态度对待体育运动，所以教师要将针对性原则贯穿在体育家庭作业设置的始终，为了使这项目标能够得以实现，需要教师在作业设计过程中，充分考虑学生在体育课堂教学中的表现，围绕每个学生的兴趣爱好以及体育基础为学生安排有针对性的体育运动项目，使他们在完成相关家庭作业的过程中，身体综合素质能够得到锻炼和提升，这对于提高体育家庭作业的有效性也能发挥出积极促进作用，只要学生们能够积极参与到相关活动中，严格按照教师所设置的内容进行有针对性地训练，就一定能借助积极参与体育家庭作业来强化自己对体育学科的认识，在积极参与的过程中，使自身的身体综合素质得到提升。

4 小学阶段实施体育家庭作业的对策

体育家庭作业对于不断提升小学生的综合素质，能够发挥出积极作用，为了使小学阶段的体育家庭作业能够发挥出理想效果，建议教师在设计体育家庭作业的过程中，高度重视以下问题：

4.1 在全面了解学生体测数据的基础上来展开设计

小学阶段体育家庭作业设计的主要目的是为了更好的培养学生的体育运动习惯体育，小学生们能够借助体育家庭作业，在完成相关体育运动项目的过程中，不断强化自己的体育技能，并使自身的身体综合素质得到快速提升。但在完成体育运动项目训练活动的过程中，由于体育训练的内容非常单调，所以多数学生很难产生完成体育家庭作业的积极性，因此针对这一问题，需要小学体育教师深入研究学生的体测数据，在全面了解学生体测数据的基础上，根据每一个学生的特点和兴趣爱好，来为学生进行有针对性地趣味化体育作业设计。对于小学生而言，他们喜欢充满趣味性的作业。且小学生活泼好动，喜欢参与各类课外活动，教师在设置体育家庭作业的过程中，就要充分利用好小学生的这一特点，以培养小学生的速度、平衡能力，耐力等为主要目标来设计出趣味化的家庭作业。例如为学生安排在公园中攀爬假山的体育家庭作业，让学生们在公园中玩耍的过程中完成这项作业任务，由于借助这种方式既能引导学生走出家庭亲近自然，也能使学生，在不知不觉中耐力得到训练，所以这种模式能达到较为理想的效果。只要教师能在全面了解学生体测数据的基础上，对学生进行有针对性地引导，就能借助充满趣味性的作业项目，使学生充分感受到体育运动的乐趣，他们也会以更加积极的态度参与到相关活动中。

4.2 充分利用信息技术条件做好对学生的引导和监督

体育家庭作业能否取得理想效果，在很大程度上与教师与家长是否做好对学生的引导与监督有直接关系。在传统的教学背景下，由于缺乏信息技术的融入，教师很难充分掌握学生在完成体育家庭作业过程中的表现。也很难制定出具体的考核标准，这导致小学体育家庭作业很难在实践中得到贯彻落实，大多数家长也会感觉无从下手，无法做好对学生的监督。为改变这一现状，结合信息技术不断发展的优势，教师可以积极利用互联网上开发出的各种体育锻炼软件来辅助体育家庭作业的设计，使学生能在教学辅助软件的引领下完成相关体育运动项目。由于在软件中提供演示功能，对各项动作技巧都有全面指导，所以借助相关软件能够很好的提升小学体育家庭作业设计的有效性，学生们也能在完成作业的过程中更好地融入其中。体育锻炼软件中不仅有小学阶段常规的项目，还会在此基础之上提供更多趣味化项目。能够结合小学生的年龄和身体条件，为他们提供更丰富的趣味化训练项目，所以小学体育教师要充分利用好信息技术的优势。以小学低年级学生的体育家庭作业设计为例，由于小学生年龄较小，他们对于长跑等体育运动项目并没有参与的兴趣，而且他们的身体综合素质也决定了对他们所开展的体育家庭作业必须要充分考虑学生的兴趣爱好，因此要充分利用系统中蛙跳、跳绳等趣味化训练项目来做好对低年级小学生的体育家庭作业设计使，小学生们在完成作业的过程中充分感受到运动的乐趣，小学生们可以自由选择组成小组，利用业余时间来完成此类家庭作业，借助组群也能形成一种体育运动的氛围，使小学生更好地融入其中，并在完成相关作业的过程中体验到体育运动的乐趣并学会与他人交往，这对于提高学生的综合素质也能发挥出积极作用。

4.3 对体育作业的评价机制进行改进

体育家庭作业要想发挥出理想效果，就必须要有完善的评价机制，这需要教师在设置体育家庭作业之前，明确各项运动开展的目标，并制定出详细的规则，便于学生在操作过程中执行，也有利于家长更有针对性地做好，对小学生的监督。为保证小学阶段体育家庭作业能够有效完成，教师可以充分利用信息技术手段借助视频打卡的形式来确保体育家庭作业的有效完成，同时也要借助信息技术提供的便利条件，引导家长将学生完成体育家庭作业的各项数据录入到系统之中，教师能够充分结合学生完成体育家庭作业的数据，对学生进行有针对性的教学评价，这对于帮助教师不断提高认识和做好对学生有针对性地指导，都能发挥出积极作用。家长在配合体育教师监督学生完成体育家庭作业的过程中，自身也会充分感受到体育运动的魅力，他们也会积极参与其中，这不仅有助于体育家庭作业发挥出理想效果，也能构建出良好的家庭体育运动氛围，使每一个家庭成员都能积极参与到体育运动之中，并以此形成对小学生的引领和示范作用，使小学体育教学能够真正发挥出理想效果。

5 结束语

小学阶段实施体育家庭作业具有非常强的必要性，这对于促进和提升体育教学活动的有效性也能发挥出积极作用。因此小学体育教师在教學实践中要不断加大教学研究力度，了解学生真实的体育运动情况，在全面了解的基础上做好对学生的监督和引导。做好此项工作，才能使小学体育教学发挥出理想效果。同时在作业设计的过程中，教师要不断加大对信息技术和体育锻炼软件的应用力度，强化过程监督，吸引家长积极参与到相关活动中来，做好了细节性的工作才能使小学阶段体育家庭作业真正发挥出理想效果，建议小学体育教师在教学过程中特别注意。

（作者单位：厦门市康乐第二小学）