提高幼儿教师职业道德修养之我见

吴燕玲

关键词：提高 幼儿教师 职业道德修养

一、目前幼儿教师存在的问题

在幼儿教师队伍中存在着诸多不遂人愿、甚至有违教师职业准则的问题。归纳起来，存在以下共性问题：一是普遍幼儿教师的学历不高、理论水平较低;二是幼儿教师流动性大，缺乏专业成长的规划和动力，心浮气躁;三是经验缺乏，自身的角色转换迟滞;四是幼儿教师普遍年纪轻，对孩子缺乏关爱;五是由于非专业的幼儿教师多，学前教育的本科毕业的教师供不应求。

二、提升幼儿园教师的职业道德修养已刻不容缓

习近平总书记在十九大报告中特别提到，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，全面深化新时代教师队伍建设改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力。徐特立老先生曾说过：“幼儿教育是教育基础之基础”幼儿教育是幼儿人生教育阶段的起始，幼儿的道德情操、行为言谈、行为习惯和意志品质的培养离不开幼儿园启蒙。幼儿教师担负着促进下一代健康成长的任务，其职业道德的好坏直接影响着幼儿。由此可见，提升幼儿教师的職业道德修养显得尤为重要。

三、高素质的幼儿教师标准

要全面提升教师的职业道德修养，幼儿园首先要思考高素质教师的标准有哪些。认真归纳有以下八条：一是作为一名新教师要有正确的社会主义核心价值观，能用自己的学识、阅历、经验为孩子奠定小学教育的基础;二是身体健康，要有阳光的心态和活泼的性格;三是敬业、有爱心、责任心;四是善于与他人合作，善于与幼儿和家长沟通，懂得专业的幼教知识;五是不浮躁，不功利，有奉献精神;六是有刻苦钻研的精神，积极开展园本微课题;七是有科研能力，能进行教育科研;八是热心公益活动，并有能力参与幼儿园管理。不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给孩子，用爱来影响孩子，用爱让孩子进步。

四、幼儿教师队伍建设的探索实践

我认为教育学家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来，不带半根草去”做为一名幼儿教师，应该全身心的爱孩子，这就是教师的最基本职业道德。幼儿教师是幼儿园最重要的人力资源，提高幼儿教师的职业道德修养迫在眉睫。以下是我多年从事人事工作的点滴做法：

（一）把好招聘关

良好的师德修养是教师这一职业的灵魂，也是教师这一职业的生命。如何挑选到有高尚职业道德的幼儿教师也是我们招聘的首选。

1.考核教师的职业道德。如：新教师面试前，进行笔试考核，考题为：作为一名幼儿教师，其职业道德的目标是什么？“四有”好老师包括哪些内容？你认为幼儿教师的道德修养的伦理价值包含了哪些内容等等，从考题的答案可以看出考生的职业道德素养。

2.待考过程中观察新教师的表现。通常面试等待时，工作人员认真观察考生的表现，如：在规定的时间内准时到现场签到、与其他考生的交谈话题、面试的工具准备、现场的细微表现等都能看出考生的心理素质和修养。

3.面试中考核教师的师德素养。如：通过问师德相关的问题，看考生的临场回答，从中也可选取优秀的好老师。

4.科学公正选拔人才。近年来，我园选聘幼儿教师都是面向全国本科毕业的，他们有着扎根教育理想信念和扎实的专业文化知识，基本素质高。实践证明，他们上岗后工作效率高。我园还通过招聘非专的人才引进，补充到幼儿教师队伍中。考核过程中，秉着为孩子和应聘者本人负责的态度全面综合考查，不徇私情，公平公正。

（二）有效的培训

幼儿教师通过培训，一方面专业知识与能力得到丰富和深化，可以吸收先进的教育思想，了解国内外的学前教育最新发展动态、教育理念、教育方法等。

1.职前培训，帮助新教师尽快适应工作。对新人职教师进行不同层次的培训。首先是幼儿园的人事干部对新教师进行培训。如：让新教师了解幼儿园的概况、文化、入职流程、幼儿园的规章制度与同事、家长、幼儿沟通需注意的事项等等。通过这些培训给新教师打预防针，避免犯不该犯的错误。其次是幼儿园的教学负责人对新教师进行培训。如：对幼儿园课程，特别是园本课程，帮助幼儿教师达成包括有健康的体魄、渊博的知识、对儿童的接受和了解、社会能力、独立思考的能力、个性品质、理智行为、对幼儿园和社会责任感的目标等进行一系列的培训。最后是新教师听取幼儿园骨干教师的专题讲座。我园有经验的教师分别介绍自身的经历，对幼儿的热爱等，通过形式多样、图文并茂的形式，提升新教师的道德修养。

2.师徒结对，帮助新教师尽快成长。近两年，我园由于扩建增班，招聘了较多新老师，新人职的团队里既有新老师和也有丰富经验的老师，为推动教师的成长和快速融入中心园大家庭，组织拜师结对活动。一方面发挥骨干教师力量，提升骨干教师指导能力，另一方面快速提升新教师的专业水平，从而发挥传、帮、带的作用提高新教师的整体素质，培养和造就一批具有良好职业道德，为幼儿园的可持续发展提供强有力的人才保障，壮大幼儿园的师资队伍。

3.供量身定，为新教师提供学习平台。入职后，通过给新教师发培训调查表，根据每个新教师的兴趣爱好，培养一专多能教师，根据每位新教师的成长需求、个人意愿、培训计划，为她们供量身定一套培训方案，安排线上、线下相结合、理论与实操相结合、基本道德素养与专业课程相结合，从而满足不同教师的不同需求。

4.邀请专家进园，提升教师的职业道德素养。每年的3月、9月定为我园师德培训月。邀请专家来园，给教师开展师德师风专题培训。专家通过理论结合实践，大量的案例分析，从不同角度来培训教师，让她们感同身受，从而提升她们的职业道德素养。

（三）幼儿园环境的支持

通过塑造和优化幼儿园各项环境，能够提高幼儿教师的职业认同感和工作效能感。幼儿园应责无旁贷地为教师的职业能力提升提供专业的支持。

1.幼儿园需确立促进教师职业道德发展的环境。幼儿园是教师发展的重要场所，教师对职业的感受态度和专业水平以及生命价值的体现都取决于幼儿园的文化精神。我园的文化精神为：园训：以爱相伴，共同成长。园风：尊重、和谐、开拓、创新。教风：爱生、乐教、勤研、敬业。学风：乐思、善学、自主、探究。这些都是通过全体教师共同讨论得出的结论，在实施过程中，能形成幼儿园、教师、幼儿三位一体的和谐机制，促使共同发展。

2.幼儿园需营造教师职业道德发展的氛围。我园实行分层管理，除了有大、中、小级组以外，工会还成立了特长小组，如：宣传小组、档案小组、摄影小组、园艺小组、环刨小组、安全小组等，让教师根据自己的兴趣加入特长小组，提供同事沟通、团结协助的平台。

3.为教师提供有效评价和激励机制。对教师发展过程中出现的错误有合理理解和宽容。如：每季度谈话提醒，提出要求，在工作中出现错误，给予改正的机会，通过工会帮助教师改错为正，逐步向优秀教师发展。建立奖励机制，多劳多得，奖励先进，帮助后进，人人积极参与到幼儿园管理中。

（四）开展“四有”好老师的主题系列教育

幼儿园通过深入开展习近平总书记所要求的“四有”好老师主题系列教育活动，提升教师师德风尚。重点围绕“怎样坚定理想信念”“怎样培养道德情操”“怎样拥有扎实学识”“怎样唤醒仁爱之心”四个专题通过在全园开展大讨论，每名教师至少要撰写一篇学习心得、做一次交流發言、做一次师德演讲比赛。为养成良好的读书习惯，厚植人文底蕴，提高审美修养，打造“学习型教师”群体，提高教师综合素质，在全园开展“乐读书、慧读书”、“最美教师”评选等系列活动，让“四有”精神内化于心，外化于行。

（五）增强教师的获得感、幸福感

幼儿园尽力改善教师的生活待遇，为她们排忧解难。让她们体验生活、开心工作、在竞争中成长的良好环境与氛围。教师家庭遇到难处时，幼儿园工会竭尽所能解除后顾之忧。还组织各类联谊活动，定期举办青、中年教师文体活动，丰富她们的业余文化生活。伴随教育教学质量的提升，教师的劳动得到价值体现，获得了社会、家长的尊重和赞赏。

在十九大精神和新《中小学教师职业道德规范》的指引下，我园将遵循教师成长规律，以立德树人为宗旨，要求幼儿教师在平时教学工作中严格要求自己，爱孩子，时刻自我反省，自律，自查、自纠，提高教师的思想觉悟。春风化雨，润物无声，全面提升教师的职业道德素养，发挥优质教育资源的辐射带头作用，为解决家长对优质幼儿教育资源的需要和教育资源不平衡的发展之间的矛盾尽一分力。