浅析课程思政背景下的土木工程教学策略

孙梦雪

摘要：土木工程施工课程内容包括施工技术和施工组织两大部分。施工技术主要研究各工种工程的施工工艺原理、施工方法及技术要求，施工组织主要研究项目生产过程中各生产要素间的合理组织原理及一般规律。本文立足于土木工程教学角度，分析了课程思政背景下的土木工程教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：课程思政;土木工程;课堂教学

引言：对高校教师来说，课程思政就是在传授专业课程知识的同时，引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法，从而实现立德树人的教育目标。在构建全员、全过程、全方位育人格局的背景下，将思政教育融入专业课程教学是高校课程改革的趋势和方向。土木工程施工课程是土建类专业必修的核心课程，推进土木工程施工课程思政建设，对培养高素质新工科人才具有重要意义。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于课程思政背景下的土木工程教学策略研究有着鲜明现实意义。

一、教学内容是课程思政的载体

1.施工技术、施工工艺： 具备工程思维，培养工匠精神

土木工程施工课程主要介绍各工种工程的施工工艺、施工方法及技术要求。这些施工工艺、施工方法必须遵循施工规范、施工标准等施工法律法规，做到依法施工。在授课过程中，根据相应知识点，强调施工规范条文内容，要求学生养成查规范、用规范、规范不离手的习惯，培养学生的规范意识。施工过程中要仔细认真复核工程图纸，保证“按图施工”。对有异议的地方，与设计方进行沟通交流，完成技术交底，确保施工的准确性。要让学生明白工程质量、安全关乎人的性命，责任重大，必须“依法施工”“按图施工”，要有一丝不苟、精益求精的工匠精神。

2.教学内容的延伸： 与时俱进、绿色施工

在拓展课程教学内容方面，与时俱进，紧跟时代步伐，注重新材料、新工艺的引入。例如在讲解混凝土原材料时，介绍矿渣、粉煤灰等工业废料的特性，使学生明白将其作为混凝土的掺合料来再利用，会更经济、更环保。在学习结构吊装工程时，引出装配式混凝土结构的概念及相应的知识，使学生了解装配式混凝土结构的施工工艺和施工方法，说明装配式混凝土结构能够减少施工现场的建筑垃圾，比传统现浇结构建筑更节能、环保，施工工期也短，是目前国家大力推广的建筑形式。

二、课程思政背景下的土木工程教学策略

（一）加强教师自身的思政学习

对于教师而言，要不断加强思政学习，提高自己的政治觉悟，思想观念与党时刻保持高度一致。只有这样，才能保证在教育教学过程中具有正确的政治方向，保证教学工作顺利进行。通过教师自身的思政学习，可建立优良的师德师风，为教育教学打好思想基础，通过自己的言谈举止，做到言传身教，为学生树立良好的典范。同时，在思想学习过程中，要不断改进思想政治工作方法，提高思政学习的实效性。

（二）深入挖掘专业课程中的思政元素

土木工程专业包含众多的专业课程，如“混凝土结构设计原理”“钢结构原理”“房屋建筑学”“建筑制图”“钢结构设计”“混凝土结构设计”等，不同的专业课程具有不同的挖掘因素。我国是一个拥有五千年历史的文明古国，从古至今，伴随着土木工程的逐渐发展。传说中的夏代部落领袖禹采用疏导的方式治理洪水，挖掘沟渠，进行灌溉;战国时期李冰在四川修建了都江堰，到现在依然能够继续使用;秦国在魏、燕、赵三国夯土长城基础上修建了万里长城，举世闻名，其工程之浩繁、气势之雄伟，被称为世界八大奇迹之一。在城市建设方面，隋朝在汉长安城的东南，由宇文恺规划、兴建大兴城。唐朝复名为长安城，按方整对称的原则，将宫城和皇城放在全城的主要位置上，按纵横相交的棋盘形街道布局，对城市的地形、水源、交通、防御、文化、商业和居住条件等，都作了周密的考虑。它的规划、设计为日本建设平安京（今京都）所借鉴。这些伟大的成就，足以体现我国的土木工程发展历史所取得的辉煌成就，可以让学生增强民族自豪感与凝聚力，增强学生学习的主动性。圆明园建于康熙年间，当时开创了将西方园林艺术融入中国古典皇家园林的先例，但咸丰年间，被八国联军抢劫与破坏了。圆明园遗址无时无刻不在提醒我们要铭记历史，自立自强，落后就要挨打。

（三）将思政元素与土木工程专业课有机结合

在专业课的教学过程中，教师要时刻关注教学方法与模式的更新。随着计算机技术与网络技术日新月异的发展，土木工程的教学方式也有了新的进步。加强课堂互动式的交流，可以发挥教师与学生的主观能动性，通过这种方式，可以使教师知道学生需要什么，相互交流，相互促进，激发学生的学习主动性，可以使学生更快地掌握专业知识，学会相关的专业技能。另外，可以采用新型的教学手段，比如采用 VR（虚拟现实）技术。传统的教学可以通过板书、PPT、视频等方式给学生讲授专业知识，培养学生能力，随着技术的不断发展，可以通过 VR 互動，使学生通过虚拟现实技术有更加直观的认知，课堂也会更加轻松与吸引人。

结论：为了适应新时代的发展，高校必须将思政教育贯穿教育教学的全过程。如何将思政教育融入专业课程教学，把思政教育贯穿专业课程教学的全过程和各环节，是对高校教育工作者提出的新的课题。在土木工程施工课程中进行思政教育，是一个不断探索的过程，需要任课教师不断提高自身的教学水平与道德修养。在授课过程中充分挖掘专业课程中的思政元素，设计多样化的教学模式，找到植入思政元素的科学方法，探索科学的思政课程考核方式，引导学生形成良好的职业素养，培养新时代社会主义建设需要的高层次专业人才。

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