浅谈班级管理与高效课堂

摘要：本文着力探究如何在班级营造积极向上的班级氛围，激发学生主动探究知识奥秘的兴趣，提高教学效果。

关键字：高效课堂;主动学习;班级管理;课堂氛围

义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。新时代对教育有新要求，在班级管理中、教学上要激发学生主动探究知识奥秘的兴趣，真正体现“以生为本，有效引导”的教育理念，就必须转变教育观念，让学生把知识当成游乐园，在快乐中接受教育。但实际教学现状：“傲”：争做了班干部形成高高在上的思想意识;“独”：班主任一抓到底，教师唱独角戏，学生课堂上沉闷;“被”：教师逼迫学习，学生被动受教。要解决这些问题，最好的办法便是颠覆传统教育方式，班级让学生当管理、课堂让学生做主人、学习让学生感兴趣的高度和谐统一，但教育改革的创新还任重道远，本人作为怀化市宏宇小学的青年党员教师、班主任，现结合任教以来的实际教学经验，认为可以从以下几个方面入手：

一、班级让学生当管理，以班干部选拔任用促教学。

社会的发展呼唤创新，教育改革更加需要创新，作为一名班主任、一名教师，不再是班级和课堂的“霸主”，更不是把知识硬塞进学生的头脑中，而是把班级的权利还给学生，把课堂的主权还给学生，应该作一名组织和引导者。一是改革创新班干部选拔机制。班干部是班级课堂的管理者，一个优秀的有威信的班干部可以解决不少班级中，班主任无法解决的问题，同时也是有力激发学生全面发展的重要措施，因此选出班干部预备名单尽可能多，比如需要5个人，可以选10个人，甚至更多，此项任命是班干部预备队伍、是临时性、选拔性的，创造比学赶超，争做班干部的良好学习氛围。二是要信任和大胆使用班干部。对班干部进行正确、及时、必要的指导是做好班级工作，树立班干部威信，形成良好班风的基础和必要条件。要通过召开班干部会议，对班干部的工作进行指导;对班干部反映的问题要及时给予解决;对于班干部所犯的错误，班主任要通过耐心细致的思想工作让他们认识所犯错误的原因，并认真开展批评和自我批评。三是班主任要指导班干部做好分工配合。班干部在具体工作中要做到既有分工又有合作的良好工作局面。一般情况下，班长负责全盘工作，学习委员负责学习方面的事情，生活委员负责学生生活方面的事情，体育委员负责做操和体育课，文艺委员负责各种文体活动。也可以根据具体情况增加别的委员，如有住校生的可以增加一名伙食委员。也可以配备一名副班长，副班长的工作任务主要是协助班长工作。班委会一定要定时召开班委会进行工作总结，做到团结一致，互相支持，互相配合。

二、课堂让学生做主人，构建以学生为主体的高效课堂。

著名教育家叶圣陶老先生曾经在一次听课评课活动中意味深长地说过一句话：“重要的是看学生，而不是光看教师讲课。”叶老的这句话实际上是在提醒我们，课堂教学追求的效果，应该是学生的学习效果。一要明确、把握课堂学习目标。唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象。在教学中创设活动情境、创造探究条件，启发学生去发现问题，为学习任务定向，制定让学习目标。二要营造良好的课堂教学氛围。注重用热爱学生的情感、愉快的心境、和蔼的表情、亲切的动作、温和的语调、激情的语言来创设轻松、活跃、平等、和谐的人际氛围和学习氛围，创设利于学生自主学习、主体作用发挥的学习情境，使学生全身心地投入到学习中，让课堂充满生命的活力，充分激发学生学习情绪，让学生感受到学会的乐趣和成功的体验。三要培养学生独立学习的能力，重视课堂效益。让学生都拥有一个开放活力的课堂，创造机会给学生自由讨论，教导学生自主探究学习，用大脑思考分析，激发学生的创造性思维，锻炼学生的多角度看问题，分析问题的能力，同时，要让学生明白，懂了不等于会，知识要转化为能力需要练习;从懂到会到准需要“悟”，要多思、多想;做错的题要更正，更正不是一次能实现的，可坚持让学生做“错题笔记”;要讨论研究试卷结构，明白考试的要求和目的，让学生在探究的过程中体会到求知的乐趣。

三、学习让学生感兴趣，用好奇心激发学生求知欲。

“授之以鱼不如授之以渔。”所以使学生学会知识并不是教学目的，使学生能够拥有独立学习探索知识的自主学习能力才是重点。培养学生自主学习能力的有效方法，需要教师在课堂上使用适合的教学方法，辩证对学生进行引导，使学生感受到自己是学习的主体，从而激发学生对学习的热情，使学生能够掌握良好的学习方法，通过独立思考和自主探究滿足求知欲，养成自主探究学习的好习惯，从而形成良好的自主学习能力。一是布置预习。师在新课引导时可以对预习任务进行提问，明确教学目标，检验学生预习情况，从而通过预习潜移默化的培养学生自主学习能力。二是创造问题情境。创设一些有效的情境问题，使学生在情境中自主提出一些质疑，教师给予引导，培养学生善于发现问题的好习惯，再使学生自主探究解决问题，激发学生自主探究问题的欲望，获得自主探究取得到成就感，从而间接性提高学生自主学习能力。三是设置悬念。小学生好奇心重是教师应该好好利用的特质，通过学生的好奇心，去激发学生的求知欲和探索欲望，从而使学生处于高度集中精神的状态，能够使学生更好的接受讲授的知识，所以设置悬念，是针对小学生好奇心理最好一种教学手段，也是能够培养学生自主学习能力的一项有效策略。

综上所述，在教育改革创新中要激发学生主动探究知识奥秘的兴趣，真正体现“以生为本，有效引导”的教育理念，作为党员教师、班主任更要转变教学观念，致力让班级充满阳光，让课堂充满活力，让学习变得轻松。这只是本人任班主任工作的一些体会，今后本人将不忘初心、牢记使命，争做一名合格党员教师、班主任，时刻注重身教与言教，为人师表，以良好的形象率先垂范，真诚地用爱心和责任心来浇灌身边的每一棵“小树苗”。

参考文献：

《如何赏识和激励学生》主编刘焕新

姓名：杨璐  工作单位：怀化市宏宇小学  地址：怀化市鹤城区花溪路宏宇小学三年级组

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