小学国旗下主题教育活动设计技巧

严浚瑕

摘要：设计国旗下主题教育活动是小学班主任无法回避而又常感头疼的工作，如何让它变成得心应手的工作？有没有规律可循，有没有模式可仿呢？答案是肯定的，作者以实践为例，为读者梳理出了设计主题教育活动的几点技巧：1.契合主题，寓教于乐;2.与时俱进，把握潮流;3.符合学生年龄特点。作者分享的这些技巧范式，结合了具体案例来分析，具有较强的实用性和可操作性，值得借鉴、推广。

关键词：国旗下主题教育活动设计;契合主题;与时俱进;符合年龄特点

作为班主任，设计主题教育活动是回避不了的工作，但要想呈现一场有质量的主题教育活动，又常常令人感到头疼。主题教育活动基本可以算是全学科综合实践课程，一般以多样的形式展示出来，比如朗诵、快板、情景剧表演、武术、体操、歌唱、舞蹈等，总之综合性很强。近几年来，在展示了几次比较成功的国旗下主题教育活动后，我渐渐有了些经验和心得，现作一些分享，希望能帮助老师们把工作变得得心应手。

一、契合主题，寓教于乐。

通常情况下，每周的国旗下主题教育活动，都是有一个鲜明主题的。学校德育部会根据德育工作计划，确定每周的教育主题，然后分配到各班，领到任务后，就按照每周教育主题来设计活动。那么，设计主题教育活动首先要研究主题，以实现内容契合主题。

1.时令性强的主题。

对于时令性强的主题，可结合时令特点来设计。比如在2014年12月，我们班承担的主题为“新年音乐会”，这个主题就很具有时令性，可用的素材也就比较多。我当时是把“圣诞”元素与“新年”元素相结合来设计的，并且把主題扩展为“新年畅想之森林新年音乐会”。那时我们班的孩子才二年级上期，根据孩子们的年龄特点，我把表演形式定为“童话音乐剧”，比较适合他们，他们也会喜欢。二年级的孩子喜欢过“圣诞节”，也喜欢过“新年”，所以我就把圣诞老爷爷、驯鹿以及迪士尼动画角色米妮等等结合起来搬上舞台，为了更方便表现主题，我把场景设计为森林王国。这场主题教育活动之所以给全校老师、同学们留下了深刻的印象，点燃了同学们积极参与新年音乐会的热情。

2.时令性不强的主题。

对于时令性不强的主题，可宏观考虑，选择素材。也就是要纵览古今，横贯中外，结合主题，选取素材来设计。有一次，我们班安排到的主题是“独立自主”，这个主题既没有时令特点，又比较抽象，而且在第三周就要展示。时间紧，任务重，于是，我在设计的时候，力求让表演脚本简洁明快，让学生排练起来更轻松、高效一些。纵览古今，我选取了梁启超的《少年中国说》片段来激发学生独立自主的豪情，又根据学生学习生活实际，自创了快板词来教育孩子们独立自主要怎样做，最后选取了春晚大热的歌曲《最好的舞台》把活动推向高潮。表演一结束，操场上就响起了热烈的掌声，算是对我们全体师生辛苦付出的回报。之所以能赢得热烈的掌声，还是因为活动的设计精巧，主题鲜明，振奋人心，时代感强，兼具观赏性与教育性。

二、与时俱进，把握潮流。

说到“与时俱进”，其实也挺简单，就是在活动中融入一些流行元素，或者与热点话题结合。

1.选择的话题与时俱进。

比如这几年，习主席大力倡导清正廉洁，这属于热点话题，而正好去年我们承担了一次主题为“清廉”的国旗下主题教育活动，正好可以与热点话题契合。这种热点的话题，主旋律的题材就比较好找素材了，因为针对热点话题会有很多新的艺术作品诞生，这些作品就是我们借鉴、使用的好素材。比如成都本土制作的一部传统美德宣传动画片，就是很好的素材，里面就有关于“清廉”的板块，可以直接拿来用。我把动画片素材转换成声音文件，改编成情景剧，讲述了 “罨画池”的典故，讲述了“一琴一鹤”的故事，讲述了“青白江”名字的来历。但整个活动肯定不能只用这个节目，这样显得太单调，于是我又选了主旋律歌曲《守住清廉》，排了一个舞蹈，渲染气氛，把活动推向高潮。舞蹈之后，来一段总结陈词，活动圆满结束。

2.选择的音乐与时俱进。

再比如前面讲到的，这学期我们班展示的“独立自主”主题的活动，在后面渲染气氛的环节，我就选了春晚上刚表演过的热门节目《最好的舞台》来让学生表演。这首歌刚流行，又富有感染力，歌词意义也好，用来激发情感、突出主题、渲染气氛是很好的选择。用上这些元素，节目就显得富有时代感，学生乐于接受，记忆深刻，寓教于乐的目的也就达到了。

3.选择经典，永不过时。

比如，前面我谈到的，我们“新年”“圣诞”主题的那次主题教育活动，我选用的《铃儿响叮当》《小小世界》都是经典音乐，这些经典，永远都不会过时。每次当我们重温经典时，又会再次触动心灵，激情的波浪会再次漫过心田。在滋养心灵的同时，播撒教育，寓教于乐，润物无声，教育效果就显而易见了。

三、符合学生年龄特点。

前面在介绍每个活动的时候，我都谈到了符合学生年龄特点，这一点也很重要。低段的孩子编排的节目要力求表现低段孩子的纯真、可爱，中段的孩子要表现出他们的乖巧、懂事，高段的孩子要表现出他们的青春、活力。

1.从宏观来说，节目的整体风格要符合学生年龄特点。

一般来说，同一个主题，根据不同年龄段的孩子，可以用不同风格的节目来表现。老师在设计主题教育活动的时候，首先要根据学生的年龄特点来确定节目的整体风格，然后再根据所定风格来考虑选如何音乐、编节目。比如，同是励志类的主题，高段孩子，在励志中要透着力量;中段孩子，在励志中要透着懂事，低段孩子，在励志中要透着可爱。根据小学中的三个学段，一般可以这样定风格：低段孩子就走活泼可爱风;中段孩子就走懂事乖巧风;高段孩子就走青春活力风。三个学段的孩子都可以融入时尚前卫风。

2.从中观来说，选择的音乐要符合学生年龄特点。

音乐作品，往往风格明显，所以在选择音乐时要根据学生的年龄特点来选。

一般针对低段孩子就选活泼可爱，富有童真情趣的音乐，比如我们低段的时候用的《动物起床歌》《劳动最光荣》《一同去郊游》都是典型的可爱型儿歌;针对中高段孩子可以选择有活力、有激情、有震撼力的音乐，比如我们中高段时选用的《守住清廉》《最美舞台》都是有活力、有激情、有震撼力的音乐。

3.从微观来说，节目的编排要符合学生年龄特点。

选好了音乐就要开始编排节目了，此时也不能不考虑学生的年龄特点。包括舞蹈的步伐，造型的变化，动作的难易，都要根据学生年龄特点来调整。高段的孩子，动作难度、复杂度都可以大一点，队形的变化可以多一点;低段孩子可以编排难度小的动作，队形变化也可相对少一点，力求整齐，而不用追求花样多、变化多。低段的孩子动作可以呆萌可爱、活泼跳跃一点;高段的孩子动作要沉稳大气、青春时尚、有活力一点。

总之，一场主题教育活动的设计、编排、展示是一个艰辛的过程，班主任老师一个人要完成编剧、导演、录音、剪辑、服装、道具、舞台调度等多项工作，非常辛苦。作为总策划的班主任，如果能在设计活动时掌握以上几点技巧，再多融入一些自己的创意，一定都能展示出一台台精彩纷呈、有教育意义的主题教育活动！愿大家：辛苦有回报，教育有实效;追梦教育路，桃李迎风笑！

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