加强劳动教育价值引领的实践探索

■ 武汉市第二十三中学 艾 巍

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，也是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动。习近平总书记说：“劳可以树德，可以增智，可以强体，可以育美。”可以说，劳动教育解答了培养什么人、如何培养人的问题。

提升学生综合素养不能少了劳动教育这一课，对于高中生而言，劳动教育首先是一种价值观教育，需要我们通过不同的劳动实践帮助学生懂得自立自强，学会责任担当，培养意志品质。下面，以我们的日常劳动实践为例，谈谈如何在劳动教育中开展价值观的渗透教育。

一、在劳动中培养学生勤于实践的行为习惯

我校是一所百年名校，前身是训女中学，校训是“勤、朴、诚、庄”。“勤”，是行为准则，即做事勤劳、学习勤勉、行动勤谨、矢志勤奋，这是校训的内涵，也是新时代倡导的劳动精神，需要我们在劳动实践中加以培养，让学生在勤于实践中形成良好的行为习惯。

学校在2006年西迁到汉阳区芳草路，老校区北城巷有参天古木，校园内的一花一草都由历代师生共同栽培。在浇花松土的辛勤劳作中，不仅打造了优美的校园环境，也帮助学生从中领悟了勤于实践的行为准则，涵养了勤劳质朴的劳动情怀。西迁时，老校区还存留最后一届高三年级，当时的老校长便在两边校区指导教学。每次到老校区，他做的第一件事就是看看教室楼道的花草，亲自带着高三学子浇花松土。老校长时常告诫高三老师，教书如莳苗，既要精耕细作，又要顺乎天理。教学节奏太慢，就要紧螺丝；节奏太快，就要放慢舒缓一下。他建议教师带学生浇浇水、松松土、跑跑步，通过劳动与锻炼等肢体运动激发学生活力，激发学生学习动力；他还鼓励学生在学习之余把校区花草侍弄好，传承好学校勤劳奋进、勇于拼搏进取的光荣传统。

学生良好的行为准则，需要经由实践的磨砺，才能得到培养和巩固。因为百年前的训女中学正是用这份勤劳质朴的情怀，在民主发展时期传授知识、传播思想；在国之危难时刻辗转奔波、救亡图存；在建国创业时期发展教育、立德树人。我们要向老校长一样，带领师生在劳动实践中弘扬学校劳动文化，培养学生勤劳、质朴的劳动精神，在“勤、朴、诚、庄”校训的领引下，一步一个脚印地走向新时代。

二、在劳动中培养学生善于思考的创新思维

我校每周都会组织学生进行清洁大扫除。而大扫除最难清洁的是门上那块纱窗。这个便于通风的一块纱窗因为外层装了加强防护的铁格，沾上灰就很难清洗。每周打扫清洁后亮堂堂的教室就剩下这一块黑黢黢的窗，很是难看。

班主任张老师看到这扇窗，亲自“披甲上阵”。他站在教室门口说，“看我来试试”，然后跳上板凳，拿着抹布伸长手。学生们笑了，老师明显身高不够，够不着。改换成桌子，张老师站在门外，拿块抹布左擦右擦。学生在下面指挥，“左边，右边，这里，在那边，都是灰！”张老师停下手里的活说：“你们只会动嘴呀！也不来个帮手。”班长反应快，哧溜一下，搬个桌子站在门里，师生二人面对面擦起纱窗。两人通力合作，纱窗光洁如新。张老师得意地说：“我聪明，你仗义！开动脑筋，没有翻不过的山，你我同行，没有迈不过的坎啊！”在劳动中思考，在思考中创新。这以后若看见班级窗帘挂布破了，有人用漂亮的蝴蝶结替代；拖把池沾满油污，有人用小苏打清洗；扫帚立不住，有人在墙面粘上挂钩，便于固定。张老师带领学生擦亮的一扇窗，传达的是劳动中的合作和创新精神。

“民生在勤，勤则不匮”，没有劳动就没有人类的今天，没有劳动也不可能有人类的未来。劳动的意义就在于思考、创造。劳动教育就是在劳动实践中培养善于思考的创新精神。相信，关于一扇窗的劳动教育会让师生终生难忘。

三、在劳动中培养学生勇于担当的责任意识

承担劳动周的班级连续两天都没按时完成清扫任务。清洁委员诉苦，说储物间又黑又乱，拿工具就超过10分钟，劳动工具横七竖八地躺在储物间，整理好了，拿一把又乱了，实在无从下手。这时清洁工走过来说，让我来。她钻进黑漆漆储物间说，我来递，你们来接。不到两分钟，迅速传递了工具，收拾工具，清洁工又利落地钻进储物间，进出一身汗。每一个孩子接过工具都会说声“谢谢阿姨”。阿姨笑着说“不谢不谢”。收拾完工具，没有一个孩子离开，储物间旁响起热烈的掌声。清洁委员说，明天我来递，一定不迟到。

劳动就是教育，阿姨憨厚的笑容让每位孩子心生惭愧。躬身劳作，吃苦耐劳，都是劳动最基本的诠释。劳动能获得尊重，劳动能获得幸福。人人爱劳动，才人人会劳动。有了劳动周的体验，班级根据劳动经验制定了的自主管理小手册，悬挂在班级显眼的地方。就这样，人人有事做，事事有人担，劳动的种子散播开来！

一屋不扫，何以扫天下。向清洁工阿姨学习，学会干好自己的事，不仅可以提高学生的做事能力，还可以培养学生对自己、对家庭、对集体的责任感，并逐渐过渡到对整个社会的责任感，从而使学生成长为一个合格的“社会人”。

高中生的劳动教育是一种价值观教育。在劳动教育中让学生懂得自立自强，学会责任担当，培养意志品质，这是每个孩子必须经历的成长。弘扬劳模精神，拼搏进取，克难攻坚，用勤劳用智慧创造更多的社会财富，富国强民，承担大国使命和担当，这是当下每一个高中生需要肩负的重任，也是教育工作者应尽的职责。

苏霍姆林斯基说，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这本源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”带领学生参加劳动，体会劳动的意义，培养他们认识世界的能力，这也是教育工作者应该肩负的责任。