内地西藏班语文教学中爱国主义教育实施路径探究
——以湖南民族职业学院为例

刘 娜

（湖南民族职业学院 公共教学部，湖南 岳阳 414000）

习近平总书记高度重视爱国主义教育。十八大以来，习近平总书记多次在不同场合谈到爱国，深刻指出爱国主义是中华民族民族精神的核心。2019年4月在纪念五四运动100周年大会上的讲话中，习近平总书记指出：“对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基”，强调“新时代中国青年要听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬！”［1］2019年9月党中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中加强爱国主义教育、弘扬爱国主义精神的通知》，指出在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，要加强爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，激发广大党员干部和人民群众的爱国热情，凝聚奋进新时代的磅礴伟力［2］。新时代，在“课程思政”视阈下，作为西藏教育的重要组成部分，内地西藏班在实施语文教学时必须大力弘扬爱国主义精神，贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，把爱国主义教育贯穿语文教学全方位全过程，让爱国主义精神在内地西藏班学生的心中牢牢扎根［3］，使学生成长为爱党、爱国、爱人民、爱西藏的新时代优秀青年。

一、内地西藏班语文教学中加强爱国主义教育的重要意义

（一）落实立德树人根本任务的必然要求

立德树人是教育的根本任务，人才培养是内地西藏班的根本职能。为西藏经济社会发展培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是内地西藏班肩负的时代重任与神圣使命。青年学生在内地西藏班求学时期，正是思想观念、价值取向、精神风貌的塑型期，内地西藏班的教育教学都应当注重将思想教育、政治引领、价值引领与知识传授紧密结合起来，帮助学生既学习新知又培塑灵魂。语文课程兼具工具性与人文性特点，能够帮助学生丰富思想情感、提升认知水平、增强思维能力，在语文教学实践中加强理论武装，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，引导学生形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，厚植对党、对国家、对人民的深厚情感，为内地西藏班学生成长成才筑牢思想根基。

（二）维护祖国统一增进民族团结的必然举措

在中央第六次西藏工作座谈会上，习近平总书记指出，必须全面正确贯彻党的民族政策和宗教政策，加强民族团结，不断增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。当前国际形势错综复杂，在内地西藏班大力弘扬中华民族精神，将爱国主义教育有机加强语文教学全过程，对于培塑学生坚定维护国家统一与民族团结的决心与勇气具有重要的现实意义。课堂教学是内地西藏班对学生开展爱国主义教育的主阵地和主渠道，充分利用语文课堂教育引导学生爱党、爱国、爱人民、爱西藏，树立民族自尊心、自信心、自豪感与归属感，自觉抵制错误思想的侵蚀影响，粉碎“西化”“分化”图谋，坚决维护祖国统一与民族团结。语文教学应发挥其德育功能，教育引导学生自觉“把小我加强大我”［4］，在建设美丽新西藏和实现中华民族伟大复兴的宏伟征程中积极担当作为，真正成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人［5］。

二、内地西藏班语文教学中爱国主义教育的现状

（一）部分语文教师重视不够

新形势下，部分内地西藏班语文教师仍旧受固有传统教学观念的影响，对于在语文教学实践中加强爱国主义教育没有引起思想上的足够重视，片面地认为爱国主义教育与语文教学关联不大，甚至有的语文老师还认为爱国主义教育应该是对学生开展专门的教育，应当在思想政治课教学中予以实施，没有必要占用语文课程教学时间；有的老师仅仅在形式上进行爱国主义教育的渗透，没有深入挖掘深藏于语文教材之中的爱国主义精神，学生在语文课堂中仍旧是着重学习基础的语言文学知识，没有从实质上受到爱国主义精神的教育熏陶，甚至出现语文教学与爱国主义教育“两张皮”现象。

（二）部分学生认识不够充分

部分内地西藏班学生对于接受爱国主义教育，厚植爱国主义情怀的重要性认识还不够充分，关注更多的是掌握技术、技能以及个人今后的就业走向，没有充分认识到作为新时代西藏青年应当肩负的时代重任与神圣使命，没有做到时刻把党、祖国和人民装在心中，把个人的成长成才自觉加强爱国情、强国志、报国行之中。其实，在各个历史阶段，爱国主义一直是一种巨大的精神力量，它鼓舞着中国人民勇往直前、奋发图强。没有强烈的爱国主义精神的指引，内地西藏班的青年学生就容易陷入自由散漫、没有远大理想目标、没有崇高追求的境地，学习也不会特别刻苦，也谈不上通过语文课程的育人功效来促进自身的全面和谐发展。

三、内地西藏班语文教学中加强爱国主义教育的有效路径

（一）抓住课堂教学主阵地、主渠道

在内地西藏班语文教学中加强爱国主义教育的直接手段与重要途径是牢牢抓住课堂教学这个主阵地、主渠道。首先，教师应树立明确的语文课程教学目标，将爱国主义教育作为语文教学的情感态度与价值观目标之一。充分利用语文教材中的爱国主义内容，激发内地西藏班学生自觉分析祖国的语言文字所承载的丰富内容，感悟体会文章厚重的爱国情怀与深沉的爱国情感，接受爱国主义精神与思想道德的教育熏陶。其次，应着力推动语文课程教学改革创新，彰显学生在课堂教学中的主体地位，激发学生学习的热情与兴趣。综合运用启发式、互动式、交流式、探究式、案例式等教学形式，增强语文课堂教学中贯穿爱国主义教育的吸引力、感染力与影响力，在潜移默化中引导学生自觉树立正确的国家意识、增进强烈的爱国情感。运用现代信息技术教学手段，将文本、图片、音乐、视频等融为一体，给学生提供全方位、多视角、多层次的学习体验与视听冲击，特别是其中蕴藏的强烈的爱国情感，极易引起学生的爱国主义情感共鸣。

（二）营造浓厚的爱国主义经典诵读氛围

在内地西藏班语文教学中开展爱国主义经典诵读活动，对爱国主义思想进行系统学习与传承，有益于内地西藏班育人水平与效果的全面提升，有助于学生民族自信心与自豪感的不断增进，有利于学生中华民族认同感与归属感的进一步增强。首先，应注重营造浓厚的爱国主义经典诵读氛围。在教室里张贴爱国主义经典作品，提升学生对爱国主义经典诵读的直观感性认识；开辟爱国主义经典诵读角，为学生聚集在一起交流分享诵读心得，共同提高诵读水平提供便利；利用网络教学平台向学生推送爱国主义经典诗文，为学生提供喜闻乐见、快捷方便的学习通道，助推爱国主义经典诗文的传播力度与广度不断加深。其次，积极开展爱国主义经典诵读活动，引导学生在参与活动过程中感悟爱国主义经典诵读的魅力，增强爱国主义情感。例如，将语文课前五分钟经典诗文的朗读活动常态化、规范化，以培塑学生自觉诵读爱国主义经典的好习惯；语文教研室每学年定期开展爱国主义经典朗诵比赛、爱国主义经典诗文书法比赛等活动，让学生在积极备赛、参赛的过程中锻炼、提升爱国主义文化素养，增强爱国主义情感认同［6］。

（三）依托中华民族传统节日文化

在内地西藏班语文教学中，深入发掘中华民族传统节日的文化内涵与价值功能，宣传中华民族传统节日蕴藏的文化与智慧来加强爱国主义教育、弘扬爱国主义精神，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观与文化观。首先，在课程设计中应酌情将传统节日文化与语文教学融合在一起，找准传统节日与语文教学内容的切合点联系点，让学生在语文课程的学习过程中同步接受传统节日文化的熏陶感染，进一步加深对国家、民族、中华文化的认同；其次，在特定的传统节日开设中华民族传统节日文化专题讲座，全面剖析传统节日文化里蕴含的爱国主义精神内涵。例如，在端午节学习爱国诗人屈原的诗歌作品，了解与端午节相关的习俗与文化，了解伟大诗人屈原深厚的爱国情怀；再次，在传统节日，语文教师带领学生开展爱国主义教育社会实践活动，使教材中的优秀传统文化与爱国精神更加鲜明生动。例如，在清明节组织学生去烈士陵园扫墓，借以重温古人扫墓祭祖的传统文化精神，学习革命先烈的牺牲精神与爱国精神。

（四）围绕重大历史事件

每逢重大历史事件发生的节点，都是将语文教学与爱国主义教育紧密融合在一起的有益机会，采取适当形式开展爱国主义教育，极易激发学生的爱国热情。首先，教师应注重利用重大历史事件文学题材作品的讲授来有效开展爱国主义教育［7］。在内地西藏班语文教材里，选用了许多与重大历史事件紧密关联的文学题材作品，这些作品因其具体生动、故事性强的特点，非常受学生欢迎，因此，教师要有效把握住这类作品，达到良好的爱国主义教育效果。教师不应拘囿于教材，应辅以事件背景以及人物事迹介绍，对教材内容进行充分拓展，才能更好地帮助学生深刻领会历史事件的重大意义，准确把握英雄人物的光辉形象，促使学生接受爱国主义思想教育。其次，应抓住重要历史节点开展爱国主义教育活动，涵养学生的爱国热情。例如，在五四青年节时期，开展“我的梦 中国梦”演讲活动，让学生思考新时代青年人的责任使命担当；在国庆节期间，开展“我看祖国大变化”的故事会活动，让学生说说身边事、家乡事、国家事，感受祖国日新月异的变化与发展，讴歌伟大的祖国伟大的党。此类活动的开展，不仅可以锻炼学生的语言表达能力与思维能力，更能培养提升学生的思想、政治、道德和心理品质，有益于爱国主义情操的养成。

“课程思政”视阈下，语文学科义不容辞地肩负起立德树人的根本任务。语文学科教学只有与思想政治理论课同向同行，坚决做到将思想政治教育贯穿语文教育教学全过程，才能真正实现全员、全程、全方位育人［8］。新时代坚守“为党育人、为国育才”的初心与使命，在内地西藏班语文教学中采取有效措施积极加强爱国主义教育，不但能丰富语文教学内容，还可以拓展学生成长成才的途径。今后，内地西藏班应继续大力开展语文教学改革探索，不断创新爱国主义教育与语文教学相融合的有效路径，从而确保内地西藏班语文教学为西藏经济社会发展培育有用人才做出应有贡献。