理解数学本质 提升学科素养

张志年

摘要：从宏观角度看，数学的本质就是指数学本身所固有的、决定数学学科性质的根本属性。从微观角度看，数学本质就是具体数学内容的本质意义。因此，在课堂教学中要创设合适的情境，引导学生探究数学基本概念的生成过程，理解数学知识蕴含的本质，抓住数学思维的特性。在数学问题解决中，发现学生对数学本质理解有所欠缺，教师促进对教学方法和学习方式的改进，落实立德树人的根本任务，促进素质教育的发展。

关键词：数学本质 学生困惑 学科素养

党的十八大报告指出，教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，明确了教育改革的方向。教育部根据新时代党的教育方针和国家教育改革相关政策文件积极探索构建“一核四层四翼”高考评价体系，从高考层面回答了教育的根本问题，确立了高考中学科核心素养的考查目标，让高考从能力立意过渡到素养导向。

在当前的高中数学日常教学过程中，为体现新时代教育改革的理念，在数学课堂教学中应力抓数学的本质教学，让学生感悟数学本质的魅力。教师既要对教学过程精心设计，更要通过学生对问题的解决发现学生对数学本质理解的程度，进一步深化学生对数学本质的理解，提升学生的学科核心素养。笔者结合自身的教学实践，谈谈自己对把握数学本质教学的一些思考。

一、挖掘错误根源，理解概念本质