基于高中数学核心素养的微课设计研究

杜艳华

[摘  要] 在当前的高中数学教学中，教师的一个重要任务就是寻找核心素养落地的途径，而在这样的途径中，核心素养培育的目标与途径的设计，就必须形成一个引导与被引导的关系. 如果在微课设计时，带着明确的核心素养培育目标，那么微课的设计与运用就会提高一个层次. 用核心素养去指引高中数学教学中的微课设计，是一个教育理念同教育技术相融合的过程;用核心素养去指引高中数学教学的微课设计，可以为数学学科核心素养的培育寻找到一条重要且有效的途径. 有了核心素养作为引领后，微课的教学辅助作用会发挥得更加充分，教师对教学的认识自然也会更加清晰.

[关键词] 高中数学;核心素养;微课设计

近两年来，核心素养成为包括高中数学学科在内的每门基础教育学科研究的重要内容，而研究的方向自然是核心素养如何在学科教学中顺利落地这一问题. 根据中国学生发展核心素养的界定，核心素养是指学生应具备的能够实现社会发展与终身发展的必备品格与关键能力. 这一具体的界定与学科联系起来后，就得到了学科核心素养. 对于高中数学学科而言，学科核心素养在《普通高中数学课程标准》中指定为数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析等六个要素. 这些要素在不同的数学知识教学中，如果辅以适当的教学途径，那么就可以得到不同程度的培育……