文本参读教学法下如何处理文本教学

文本参读是指教师为强化对文本的理解、拓展学生阅读面和提高教学效率，在钻研教材的基础上搜集、甄别相关参读材料并在课堂中呈现出来的一种语文教学方法。文本参读作为一种行之有效的教学方法，适合当前的语文课程改革要求，利用该方法可以在原文的基础上，拓展学生的视野和知识范围，不断丰富课本内容，强化学生的记忆和理解，提升语文课堂学习的兴趣和热情。

一、文本参读的可行性

中学语文的文本选读类型基本是以诗歌、小说、散文以及戏剧为主。以诗歌和小说为例：例如诗歌，要准确把握诗歌所体现的情感，就必须对诗歌创作背景仔细研磨，从诗人的平生经历、诗风到诗歌注释、小序，只有深入挖掘其创作背景，才能真正了解诗歌的内容以及诗人所表达的情感;再如，小说是“以小见大”的体裁典范，是对现实社会问题的精准反映，要准确理解小说的魅力，须将作品的时代背景考虑在内，并把小说中的人物形象所体现的时代特征予以把握才能理解小说的内涵深度和广度。因此，中学语文所涉及的体裁类型在适用性上来讲是适合文本参读的教学方法的。

二、文本参读的必要性

首先，激發兴趣，提高效率。教育学家朱绍禹指出，“语文的教学有无与伦比的语言环境和丰富的文化资源，如果把单一教材、教参当成语文教学的惟一资源，那么课堂呈现的结果就是在内容上单一，在形式上呆板，在气氛上沉闷，在效率上低下”。……