高职课程思政建设与教学实践

[摘 要] 高职课程思政建设与实施要切实消除专业课知识和思想政治元素“两张皮”的现象，解决教学内容说教、生硬、嫁接等实际问题，以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，并将其有效融入教学过程。在高职院校信息技术基础课程思政建设与教学实践中根据人才培养方案和课程思政育人要求重新定位课程目标，优化教学内容，丰富教学资源，通过打造教学团队促进教学模式改革，并通过教学方法改革和教学评价改革使课程思政元素自然、有效地融入课堂教学，从而实现“春风化雨，润物无声”的育人效果。

[关键词] 高职;课程思政;课程建设;教学实践

[基金项目] 2020年度广东省教育厅科研项目“基于人工智能LDA的软件测试平台关键技术研究与应用”（2020KTSCX333）

[作者简介] 郑根让（1970—），男，陕西宝鸡人，硕士，中山职业技术学院信息工程学院副教授，主要从事高等职业教育、软件开发与测试研究。

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）05-0098-04 [收稿日期] 2021-09-14

一、课程思政是落实“三全育人”的重要途径

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[1]提出，要坚持全员、全过程、全方位育人（简称“三全育人”），要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。……