OBE视角下“三明治”教学策略的课程思政教学改革与探索

王昌红 王俊发 张晶 张通 吴迪

摘要：优化高校课程思政教学模式，提高课程思政教学的吸引力和创造力，已成为课程改革教学亟待关注和探讨的理论与实践问题。本文基于“OBE”教学理念，针对综合性和实践性较强的机械类专业课《数控工艺与编程》，采用“三明治”教学策略，开展专业课与课程思政同向而行的探索与实践，挖掘课程思政教育资源及德育素材，为机械类专业课程思政改革提供参考和借鉴。

关键词：OBE;课程思政;课程改革;数控

前言

2017 年，教育部高等教育司下发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》[1]，同年被认定为“高校思政课教学质量年”。把立德树人的核心本质融入各类课程教学之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，已成为当下课程教育教学需要关注和探讨的理论与实践问题。20世纪80年代，美国教育家Spady首先提出了“成果导向教育（Outcomes-based Education，OBE）”的概念[2]， OBE理论的核心是提倡以学习成果（Learning Outcomes）为导向，以预期学习成果进行反向的教学设计和教学实施，强调以学生为中心，培养高素质的应用型人才为目标，2016 年以来，逐渐被我国逐渐接受并推广应用于各个领域[3]

本文基于OBE理念，对《数控工艺与编程》的课程思政教学模式进行重构，实现全员、全过程和全方位的 “三全”育人，实现专业深度、能力广度、价值高度的“三度”培养目标， 旨在为课程思政的教学改革和发展提供借鉴与参考。

1.基于“0BE”理念，构建“三明治”课程思政改革

课程应用“OBE”理念，以实习、就……