“双减”背景下基于核心素养的农村小学英语课堂作业的设计与探索

田月 李燕

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）提出，要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，提升课堂教学质量。“双减”意见从提升课堂教学质量方面作出了明确要求。同时，英语学科的课程改革提出要着眼于核心素养，从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度培养学生的能力。课堂作业作为课堂教学不可或缺的一部分，是检测本节课教学质量的标尺之一。然而，农村小学英语学科教学主要依靠教师教学的现实情况，使得课堂作业这一环节近乎透明乃至缺失，或者直接调至课后，成了课外练习。“双减”意见要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，这就让我们不得不思考如何让课堂作业更好服务于教学，让学生当堂完成作业，切实减轻学生负担。

关键词：农村小学英语;课堂作业;核心素养

“双减”意见指导我们要提升课堂教学质量。课堂教学质量该如何体现呢？我们认为从课堂作业的当堂、高质量完成中可见一斑。因为课堂作业是教学过程中的点睛之笔，它既能巩固本節课的重要知识点，又能检测学生对于本课内容的掌握程度，还能够给教师以反馈。然而，农村小学英语的教学现状，大大限制了课堂作业这一环节的开展。基于“双减”的目标和新课程标准的要求，英语教师要结合实际情况，以核心素养为抓手，合理设计课堂作业，做到精打细磨，设计出既符合学生认知又满足学生需求，同时也有助于学生英语学习素养形成的课堂作业。……