“引-探-用”模式在初中数学教学的应用

吴慕君

摘要：本文针对在苏科版教材，主要对初中数学"引-探-用"模式在教学应用的过程中的构建进行分析，并提出在趣味引导，引人入胜;主动探究，启发思维以及结合生活，实际应用当中，他们都是怎样凸显价值的，从而再提供适当的建议。

关键词：“引-探-用”模式;初中数学;教学

“引-探-用”的教学模式是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或框架。它是人们在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的，它源于教学实践，又反过来指导教学实践，是影响教学的重要因素。它具有完整性、针对性、简约性和可操作性等特点，能较全面、客观地反映某一类教学活动情况，便于教师从整体上把握。

一、趣味引导，引人思考

数学学习不再是机械简单的教师教授定律、公式，学生识记运算公式、套用运算公式的刻板过程，而是要求教师在进行数学教学的过程中注重释放教师的引导作用，发挥学生的思考主体地位，积极调动学生的主动参与积极性，培养学生收集与处理信息的能力，从而获取新的知识。这个过程，就是教师通过一系列手段引导学生进行深度思考过程。要达到这一目标，教师就需要在教学中做到以下几点：

（一）合理的数学情境

让学生有学习的初始兴趣，愿意积极加入思考。情境教学的介入，让数学教学平添了数学精彩。初中教师在进行初中数学教学情境设计时，需要充分考虑学生的心理发展特征和认知特点，将情境设计成学生感兴趣的内容相结合，让学生在情感态度上达到与教师同步。……