深度学习视域下小学数学单元整体教学

钟传娣

摘要：深度学习是针对当前教学实践中的一些机械记忆、题海战术、片面追求热闹的课堂学习所提出来的理念，符合当前学生发展核心素养的要求。当然，深度学习不是一味挖深难度，也不是用一些偏题、难题、怪题来刻意为难学生。崔允漷教授提出：“深度学习是学生对核心课程知识的深度理解，以及在真实的问题和情境中应用这种理解的能力。”单元整体教学可以引导学生经历数学概念探索、理解和建构的完成过程，促进学生对数学核心概念的深刻理解，真正实现数学知识深度学习。

关键词：小学数学;深度学习;单元整体教学;深度思维

引言

随着时代的不断发展，深度学习的提出对教师的教学质量，以及学生的学习情况都提出了越来越高的要求。一般情况下，深度学习是指学生在教师的指引下，对某个具有挑战性的知识进行全身心积极的参与，理解概念的内涵并能进行延伸，快速连接与建构所学知识与个人已有知识的关系，在生活中体验成功，促进全面发展目标的达成及获得发展的有意义的学习过程。基于深度学习的大背景，有效进行小学数学单元的设计和教育教学活动，能够帮助学生更整体、更全面地把握所学知识，构建及完善数学知识体系，对所学知识有更深入的理解，实现深度学习，从而促进多元化发展。《义务教育数学课程标准》中也建议教师要重视单元整体的教学设计。因此，我们要充分认识其重要性，并尽力提高深度学习背景下小学数学单元教学的质量。……