浅论小学数学课堂中的探究性教学

柳启福

摘 要：随着新的历史时期的来临，新课程改革和素质教育的实施步伐进一步加快。而同时，在新课标体系下小学教育也在逐渐改革，正在寻找新的出路和解决方法。以前的教学模式已经不能够适应学习环境的变化。所以，本文主要针对新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建进行研究，分析其现状，同时提出一些相关的建议。 

关键词：新课程体系;小学教育;课堂效率;探究式

一、新课程体系下小学数学所存在的问题

（一）受到传统教学思维的影响，缺乏创新

长期以来，传统的教学方式就是向学生灌输知识，讲解的知识也是以考试为衡量标准，目的就是让学生能够取得一个较为满意的分数。在这样的思维感染下，越来越多的学生只是将数学看作是一种升学的工具，没有注重在这一过程中培养自己的数学思维和能力。如果继续按照传统的教学方式，只会压制学生的成长，导致教师与学生之间沟通产生减少，学习主动性减弱，容易产生偏科，不利于学生将来的发展。

（二）小学数学课程的编排不科学

现在的小学数学教育设置不科学、不合理，在设置的时候并没有将学生作为首要的考虑对象，也没有结合学生的学习基础，课程的编排更多的是重应用，十分机械和生硬，而没有将趣味性相结合。同时，师生之间缺乏互动教学，课堂气氛比較沉重，并且小学生年龄还比较小，自控能力比较薄弱，一整堂课都集中精力听讲难度很大。……