随情入境 有感而发

麦雪影

摘要： 培养小学生的语文写作兴趣，是提高小学生的语文综合素质的整体能力，为了更好的促使小学生对语文写作的兴趣，以促进语文写作素质的提高，更好的激发小学生写作能力的提高。我们以学生为“文”为着眼点，以交给学生写作权利为突破口，积极引导学生大胆想象，激发思维能力，提高创造力。

关键词：随情入境;气氛;有感而发;环境

在指导学生写作课堂教学中，以激发学生写作兴趣，养成写作习惯为目的，确定了随时、随事、随情、随境作文的原则，强化随笔类作文训练。随笔类作文，即不命题、不定期作文，小学低年级段可称之为“写话”，是课堂能力训练的一种辅助形式，又是高年级段作文训练的基础。小学高年级段，由“写话”逐步“成文”，即由原来记录比较完整的语言段落擴展到一个整体的某个事件，禅明一个道理，抒发自己的感知所想等。随笔类作文的两个最基本的要求一是“随”，二是“真”。概括的来，随笔类作文可分为以下几类：

一、随时类作文。

日记作文，也就是写日记。日记训练是一种多种形式，日记需要真实、感知性强，篇幅或长或短，学生易于写作。日记作文的重点是老师如何去引导学生有事可写，有感可发。教师不仅要求学生留心观察身边的事物，还要学生在生活中寻找主要素材，更要学生多读多看一些日记范文，从而激发学生的写作兴趣。

随文作文，也就是在文中学“文”。教师可以把握和利用课文教学的契机，把课文教学融入到作文教学中去，让学生学习后进行仿写，引用课文的技能技巧训练习作，写出自已认知感受的事物。……