提高小学语文课堂教学的有效性

刘新利

摘要：在教育领域，思维导图作为一种思维工具对教师的教和学生的学都有很大的帮助。本文主要研究提高小学语文课堂教学的有效性。

关键词：提高;小学语文;课堂教学;有效性;

1语文教学需要提高课堂实效

首先，要加强学习研究，提高课堂教学水平。其次，加快课堂教学改革，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学质量。第三，思维导图介入语文教学也大大提高了学习效果。一方面最大限度地减轻了记忆的负担，另一方面为记忆提供了有力的支撑点。本书将理论与教学实践有机结合，具有针对性和实效性的特点，遵循课堂教学规律，力求有效解决课堂教学过程中出现的各種疑难点问题。思维导图是一种图示工具，由东尼博先赞于20世纪60年代提出的。他对思维导图是这样定义的：“这是一种放射性思维的表达方式，也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。”思维导图具体有以下几大特点：（1）它具有可视性和直观性。因为思维导图是一种图示，大多是通过带顺序标号的树状结构来呈现一个思维过程的。通俗地说，就是围绕一个中心主题，从中央主干向四周放射关联的分支，并用关键词或图形对分支进行标识，再充分利用色彩和字体的变化将思维的过程和结果可视化，它能让“隐形”的思维活动变得一目了然。……