投放自然材料 提升幼儿区域活动有效性

曹凤娟

摘要：在《幼儿园教育指导纲要》中对材料的投放有着明确的要求，提出教师应该保证材料的丰富性、可操作性，满足不同幼儿的多种感官，鼓励幼儿通过多种方式开展具有探索性的活动。这就需要教师们增强对材料投放的关注程度，把材料的有效使用当成最重要的物质基础，从而积极促进研究教学活动的正常进行。因此，幼儿教师们不但要根据孩子的年龄特征、心理发展状况、能力水平来投放学习材料，而且还必须确保材料的动态性、安全性和在使用上的高效度、丰富性，如此才能全面促进区域活动的发展。

关键词：自然材料;幼儿园：区域活动;自然教育

引言：儿童是自然之子，亲近自然本是幼儿的天性。但在当今时代，由于各种因素的限制，阻碍了幼儿与自然的接触，导致越来越多的幼儿患上“自然缺失症”。为了建立幼儿与自然亲密友好关系，促进幼儿身心健康发展，越来越多幼儿园在区域活动中引入自然材料。然而，当前自然材料在幼儿园区域活动中的应用仍存在诸如教师对自然材料的价值把握不准确、教师自然材料开发应用能力不足、家长参与少等问题，使自然材料未能在应用中有效发挥其教育价值。

一、幼儿园区域活动自然材料投放现状

1、自然材料单一

很多时候对自然材料的投放种类过于单一，没有新意，幼儿教师或是家长并没有考虑到孩子探索外界的需求。有人将幼儿比喻成一张白纸，这张白纸上到底要画上一幅什么样的画作全靠父母和教师的引导。……