让小学语文课堂教学在改革与创新中绽放光彩

岳晨宇

摘要：为深入研究小学语文课堂教学的主要改革措施以及创新方向，将针对于小学语文学科课堂教学活动之中的相关问题，提出具有针对性的问题解决策略以及全新教学方式，逐步摸索符合小学生当前学习习惯以及学习现状的主要教学流程，为学生提供个性化、全面化的教学内容。

关键词：小学语文;课堂;教学;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

在正式开展课堂教学活动的过程中，教师必须要明确课程大纲的具体标准以及新课改的实际要求，并且严格依照学生当前的具体学习问题，进一步提出全新的问题解决策略，制定相关的问题解决方案，并且严格督促学生认真完成相关教学任务，在提升学生综合学习能力的前提之下，促进学生身心健康发展。教师不仅仅需要将具体的学科知识传授给学生，更加需要培养学生的良好学习能力以及思辨能力，从而促进学生综合学习能力的快速发展。

一、尊重学生主体地位，兼顾学生个性发展

在日常教学活动之中，教师需要为每一个学生制定较为全面化的能力发展目标，并且积极鼓励学生依照具体的教学目标，合理完善自主学习过程以及能力发展过程。首先，教师必须要尊重学生的教学主体地位，必须要积极鼓励学生正确意识到自身的“主人翁”地位，并在此基础之上，进一步启发学生的发散思维，培养学生的多方面学习能力，逐步激发学生强烈的学习欲望以及探索欲望。小学生在正式参与日常教学活动的过程中，有可能会遇到比较复杂的学习问题，以及学科知识点方面的理解问题。面对此种情况，教师也必须要结合学生的主要学习问题，以及未来的能力发展目标，为学生提供个性化的教学指导以及教学辅导。这不仅仅要求教师需要将课本以及教材之中的相关学科知识传授给学生，更加需要注意到学生个性发展的实际情况，小学生正处于身心发展的重要阶段，教师在培养学生多方面学习能力的过程中，也必须要充分鼓励学生培养自身的个性与特点。这也要求教师必须要快速改变自身的教学观念以及教学意识，摒弃传统的“一刀切”教学模式，针对不同学生的学习情况，专门设计具有针对性与个性的教学内容，并且将课本以及教材之中的相关内容进行层次划分，以便学生可以深入理解比较复杂的学科知识。

二、高效运用互联网信息技术，提升教学实际效率

互联网信息技术快速发展，在经过多年技术研究以及技术改进之后，已经呈现出了多样化的技术发展特征，教师在开展日常教学活动的过程中，可以将互联网信息技术引入其中，通过运用现代化的教学技术以及教学设备，逐步提升小学语文课堂教学实际效率。首先，教师可以在互联网教学平台之上，直接查找相关的教学资源，并且将教材以及课本之中的主要内容进行紧密对接，及时完善课堂教学的具体内容。其次，教师也可以选择利用一部分课堂教学时间，为学生播放绘声绘色的教学视频，通过此种形式，可以进一步吸引小学生的注意力，并且引导学生认真听课、认真学习。

例如，学生在学习《纸的发明》这篇课文的过程中，教师可以运用互联网信息技术，融合全新的教学设备，为学生提供多样化的教学资源以及教学过程。教师可以在互联网教学平台之上查找纸的发明过程以及制作过程，并且将蔡伦改进造纸术的具体过程，转化为相关教学内容提供给学生，或者是直接通过视频等形式引导学生观看蔡伦改进造纸术的主要方式。在学生思考《纸的发明》这篇文章相关理論知识以及教学内容的过程中，便可以深入学习与之相关的各类拓展教学内容，在启发学生发散思维的前提之下，进一步完善学生的学科知识体系，拓展学生的学习视野。

三、开展双边教学活动，提高课堂教学的互动性

首先，教师可以在教学过程中，进一步搭建师生之间平等交流与互动的平台，并且在课堂教学活动之中，多向学生提出各式各样的学习问题，引导学生进行细致分析与思考，在学生思考的过程中，教师也需要通过引导与鼓励的形式，进一步启发学生的发散思维，完善学生的自主学习过程以及能力发展过程。教师在密切观察学生的过程中，也需要及时解决学生的具体学习问题，并且及时与学生之间保持密切交流与亲切沟通，帮助学生充分了解到自身的学习现状，以便引导学生向着某一具体学习目标不断迈进。其次，教师需要及时转变相关的教学模式，运用全面化的教学方式以及教学手段，进一步鼓励学生主动学习各式各样的学科知识，教师不能再继续采取传统的“填鸭式”教学方式，而是必须要站在学生的角度，思考学生当前所面临的各种学习问题，并且提出具有创新色彩的教学方针以及教学指导意见，随后积极利用课后时间以及空闲时间与学生进行亲密交谈，以便搭建师生之间平等沟通与互动的桥梁。

例如，教师在引导学生学习《曹冲称象》这篇文章主要内容过程中，教师可以结合《曹冲称象》文章具体内容，向学生提出各种问题。比如，教师可以提问：《曹冲称象》文章主要讲述了什么内容呢？、《曹冲称象》文章的写作目的以及写作主旨是什么呢？、曹冲是如何解决眼前难题的呢？、《曹冲称象》这篇文章告诉了我们什么道理，给了我们什么启示呢？，教师通过提问的方式，不仅仅可以进一步启发学生进行深入思考与学习，也可以借此机会与学生进行密切沟通，及时邀请学生回答各式各样的学习问题，并且不断鼓励学生通过自主努力，解决学习之中的各种问题。

四、结束语

如果教师想要进一步凸显小学语文学科日常教学活动的实际价值，则必须要立足于学生当前的学习问题以及新课改的实际要求，为学生完善主要的教学流程，并且为学生提供丰富多彩的课堂教学内容，教师也必须要立足于学生的学习问题，充分尊重学生的教学主体地位，在挖掘学生发展潜能以及学习动能的前提之下，开展双边教学活动，提升课堂教学的趣味性与互动性。最后，教师必须要合理运用互联网信息技术，充分发挥互联网信息技术以及现代化教学设备的实际应用价值。

参考文献

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