“产教融合”视域下戏剧与影视学人才培养的角色重塑与路径优化

林焮婷 王宝国

将“创新创业教育”贯穿于人才培养全过程，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。部分高校以此为引领性方针，促进了新文科教育方针下戏剧与影视学科的发展与创新。高校不断革新人才培养模式，始终坚持培养应用型与创新型相结合的文科人才，以期为业界发展输送源源不断的新鲜血液。

滞后性：教学内容与行业发展的需求困境

现如今，戏剧与影视学科的人才培养模式在积极适应新文科转型的时代背景与教学要求变革的发展基础上，逐渐显现出其在教学内容对标行业需求上的部分滞后性问题，这在一定程度上阻碍了戏剧与影视人才的培育与发展。

虽然许多高校都开设了戏剧与影视学相关的文科专业，但由于人才培养方案不同，高校的课程设置也不尽相同。在以适应市场需求为导向的基础之上，部分高校课程的设置同人才市场的需求具有不匹配性。例如，部分高校在教学过程中以理论知识为主，实践教学为辅，具有以理论为基础、广泛教学的特点，而以西北民族大学戏剧与影视学科为例，其在实操训练课程中打破了单一授课的教学模式，以项目化的理念对标业界的实际需求，在导播、表演、灯光等各技能工种方面进行规范化培训，有目的、有计划地促进学生专业技能与专业素养的提升，同时该校戏剧与影视学科以培养应用型与复合型人才为目的，更好地对口市场需求，具有更强的针对性与目的性。……