浅谈小学科学生活化教学实践研究

刘浪

摘要：我国著名教育学家陶行知先生曾说：脱离生活与劳动的教育会扼杀孩子的身心健康。小学科学教学旨在培养学生的学科素养和创新精神，教师在教学过程中也应该积极融入生活化教學的理念，以此来拉近学科知识与实际生活之间的距离，进而打造出更加生活化的科学课堂。本文主要针对小学科学教学现状分析了小学科学生活化教学的实施措施，期待本次研究能为小学科学教学质量的提升提供依据。

关键词：小学科学;生活化;教学;实践

引言：

对于小学生来讲，由于他们年龄过小，知识储备不足。因此他们学习知识的主要场所就是日常生活。生活经验也是他们开启探索大门的起点。小学科学教师应该将生活化教学应用到教学当中，通过将与科学相关的知识和现象融入科学教学来营造轻松愉悦的课堂氛围。不仅能够拉近学生与科学之间的距离，还能够通过教学激发学生的求知欲。本文分析了小学科学生活化教学展开的方法，详情如下。

一、关注生活，科学问题生活化

由于小学阶段的科学教学所涉及的教学范围非常广泛，在内容上也有着很强的开放性，因此小学科学教师在教学过程中还需要加强对学生日常生活的重视，针对学生日常生活来创新教学内容和方法，尽可能的设计出生活化的科学教学方案，以此来促进小学科学教学质量的提升。

（一）教材处理生活化

在所有小学学科中，科学其实并没有对教材存在很强的依赖性，教师在教学当中可以结合学生生活中的实际需求来选择性地应用教材，这样不仅能保证教学过程科学系统，还能够保证教学内容与学生的实际生活紧密联系。教师在教学之前需要现针对教材内容进行整改，尽可能地将教材内与学生实际生活想脱离的内容剔除在外，或者也可以将其替换为其他生活化教学内容。另外，教师还可以结合教学时间来调整教学顺序，这样不仅有利于教学的展开，还能够为学生寻找生活素材提供便利。

（二）探究材料生活化

在当下的小学科学教学当中，主要的教学活动就是探究性实验和操作类活动。教师在教学过程中需要加强对生活化素材的融入，借助生活中随处可见的因素来进行科学探究，这样不仅能够有效节省成本，降低损耗，还能够积极培养学生的主动探究意识，促进学生的思维养成。教师在选择材料的时候要保证材料与课堂内容相结合和，这样不仅能够有效保障生活了生活材料能与实验内容紧密关联，还能够缓解实验难度。除此之外，教师在教学当中还需要通过引导学生在课前主动搜集生活素材来尽可能地将学生的主观能动性发挥出来。教师在课堂上可以将学生搜集的生活素材进行公开展览，让学生为其他学生普及自己所搜集的材料中蕴含的科学知识。

二、走近生活，教学设计生活化

（一）课堂环节生活化

要知道，小学科学教师在进行生活化教学的时候一定要保障好教学的连贯性，不能只是将重点放在某一个教学片段中，要做到将生活化教学融入到整个教学当中。教师在教学过程中需要结合实际教学过程中的具体目标来选取合适的生活素材，再借助多元化的教学模式将其展现出来，以此来推动科学生活化教学的顺利展开。比如：课堂导入的存在本身就是为了将学生的学习兴趣调动起来，促进后续的科学知识输入。因此教师在课堂导入的时候就可以通过创设问题情境，展示生活材料等方式进行。

（二）活动形式生活化

要知道，探究式教学就是当下小学科学教学中最受教师推崇的教学模式之一，教师在教学过程中应该适当加强对教学形式的生活化创建，可以在课堂中融入一些生活化因素以此来展开观察、操作、实验以及游戏等多种活动，这样的教学形式能够激发学生的学习主动性和探究意识，为学生的学习提供猜题，学生也能够在这样的环境中感受到科学的魅力，学生的科学思维初步形成。

三、回归生活，科学应用生活化

（一）科学作业生活化

另外，小学科学教师在设计作业内容的时候也应该结合学生的实际生活和教学内容来进行，这样才能实现小学科学作业的生活化。比如：教师在进行《看月亮》相关知识教学之后，就可以要求学生在放学回家之后每天观察月亮的变化状况，并用画图的形式记录下月亮一个月的变化。此过程可以提醒家长督促学生完成。

（二）实践活动生活化

由于小学科学教学时间和教学条件有限，导致很多生活化教学活动的开展也受到了限制。教师在教学过程中可以通过尝试组织实践类活动来弥补课堂局限，帮助学生丰富科学新知，促进小学生学科核心素养的养成。教师在确定实践活动内容的时候也需要与实际生活相联系，同时活动形式要尽可能的是小组合作形式，这样学生就能在相互配合中提升自身的综合能力。

结束语

综上所述，生活化教学在新课改实施下的小学科学中应用能够取得显著效果，不仅能够促进学生的思维能力养成，还能够有效提升教学质量，值得推广。

参考文献：

[1] 吴林林. 关于小学科学生活化教学的思考与实践[J]. 小学教学研究（教研版），2021（4）：26-27.

[2] 于汝静. 浅谈小学科学生活化教学策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（9）：796-797.

[3] 金丽丽. 探寻小学科学生活化教学的途径和策略[J]. 科普童话·新课堂（上），2021（8）：83.