角色扮演教学法在小学英语教学中的运用

赵文晓

摘要：由于全球化文化的不断融合，英语作为中西交流的重要纽带来说，为了更好的学习英语，教师应该创新自己的教学方式，这样才可以使学生更好的理解所学的英语文化。角色扮演教学法不仅可以激发学生学习英语的热情，提高学生学习英语的效率，并且学生灵活运用积累的英语词汇。在小学阶段，学生的自学能力较差，需要教师改变传统的教学方法，采取新的教学方式教授英语知识。同时英语对学生未来的发展有很大的好处，所以教师更应该重视起来这个问题。

关键词：角色扮演;教学;小学英语

随着中外文化之间不断交流、碰撞、融合，学生对于英语的学习也应该提上日程。对于英语的学习不仅仅是对外国文化的学习，更重要的是可以将所学的英语知识转化为自己的知识，并且还可以根据所学的知识体会英语的内在文化。教师在给学生传播英语文化的同时，应该采取角色扮演的方式来给学生传授知识，这样才可以使学生在小学刚开始学习英语的时候，通过角色扮演的方式让学生亲身体会英语的学习，这一举措对于学生未来的学习发展大有裨益。

一、分析小学英语的教学现状

由于当前对于英语教育的普及，教师在小学英语课堂中采取新的教学就尤为重要，这样可以使学生在英语启蒙阶段就可以通过亲自体会来进行英语的学习，不仅可以通过参与角色扮演来产生对英语学习的兴趣，同时也可以在这一过程中体会用两种语言进行交流的魅力。但是由于现在英语教材中对角色扮演这一教学方法涉及较少，在英语课堂上只是单纯给学生讲述单词或者语法的用法，教师并没有体会到角色扮演这一教学方式对学生英语学习启蒙的重要性，使得学生在小学阶段没有体会到角色扮演教学法的魅力，这样会降低学生学习英语的效率。另外，现阶段很多学校忽视小学英语学习的重视程度，因此学生不能很好的运用课本中的英语对话内容，使得学生在学习过程中并不能发散自己的思维，不能灵活运用课本中的知识点，最终的结果就会使学生丧失对英语的兴趣，还会打击学生的自信心，最终使得学生的成绩降低。

二、角色扮演教学在小学英语教学中运用的改进措施

2.1 注重文化知识的培养过程，创造语言交流活动交流的形式

英语作为一门与语言类的学科，仅仅简单的给学生讲述单词或者语法的知识是远远不够的，教师在给学生讲述知识的过程中应该重视学生文化知识的培养过程，利用角色扮演教学法给学生传播英语知识，让学生将被动灌输转变为主动学习英语知识，这样不仅仅可以让学生主动去学习英语知识，提高学生的文化意识，同时在这一过程中还可以培养学生的口语能力，让学生可以站在英语的角度去思考问题、解决问题，学生会自主的去了解西方文化内涵，会被英语的魅力深深吸引，就会促使学生对英语展开进一步的学习与调查，增强学生在做英语阅读时的应用能力，这样最后的结果就是使学生的成绩提高，增强学生学习英语的兴趣。

例如在讲解小学英语PEP人教版的三年级下学期的Welcome back to school这篇文章的时候，教师可以利用角色扮演这一教学法展开教学，教师可以将班内的学生分成几个小组，抽取其中的学生扮演一些国家的人，在这一过程中可以讲述自己国家的文化，同時也可以使学生善于站在英语的角度去思考问题和讲述英语，比如学生可以通过英语讲解中国的传统节日—春节，在春节可以包饺子，也有很多的建筑，扮演美国角色的学生可以讲解美国的传统节日—圣诞节，在圣诞节会有吃苹果等习俗，这样可以使增加学生对英语的兴趣，也可以了解各个国家中不同的文化与习俗，让他们学会在学习英语的时候享受英语的魅力，增加学生对于英语的语感，体现出角色扮演教学法在学生教学中的重要性。

2.2 增强教师的教学能力，使得角色扮演可以更加多元化

每一位英语教师在教学过程中都发挥着至关重要的作用，所以应该增加教师的教学能力，使教师可以深度挖掘教材中的内容，通过教材中的内容可以更新自己的教学方案。同时角色扮演这一教学法对教师的教学能力要求非常高，需要教师拥有较强的活动组织能力以及创新能力，所以教师应该增强学生的教学能力。同时教师也应该具备可以将时事热点加入到角色扮演教学的能力，这样可以使学生及时跟上时代的步伐，使得学生在学习的过程中可以学习到新的知识。同时教师也应该在教学的过程中不断积累实践经验，坚持教学反思，还应该增加关于英语方面的专业能力，这样教师才可以凭借自身的经验为学生创作新颖、有趣的教学情景，激发学生的语言发展潜力。

例如在讲解小学英语PEP人教版的四年级下学期的Weather这篇文章的时候，教师可以在班内抽取学生扮演一些关于天气的角色，比如学生可以扮演sun、wind、cloud、rain、snow这些角色，另外教师可以反思自己，将在以往的角色扮演的教学方案中得到的优秀方法应用在这次的教学中，同时教师可以将最近发生的天气现象也加入到角色扮演游戏的前提中，比如在2021年暑假发生的河南水灾，教师就可以在角色扮演的游戏中讲述rain过多给社会造成的影响，这就要求教师应该具备将社会中发生的事件应用到课堂教学中的能力。教师也应该具备“教学机智”，在完成角色扮演这一游戏之后，学生会对刚才进行的游戏提出自己的疑问，教师应该具备专业技能可以解决学生提出各种各样的问题，同时教师也应该学会如何合理解决班内英语课堂中出现的问题，使学生可以在学习过程中提高口语能力，学生也可以学会语音、词汇、语法或者语义等语言知识，学会以英语的方式思考问题，可以激发学生学习兴趣，以便引导进行自然的语言输出。

结束语

综上所述，英语在学生的学习过程中发挥着很大的作用，应该激发学生的兴趣，所以为了提高学生的英语成绩，教师应该采取角色扮演教学法，在这一过程中可以积极运用多媒体，使得学生喜欢开口讲英语，组织学生可以用英语对话的方式来练习英语的一些句式，同时在这一过程当中学生可以很好的运用句子和单词，学生也可以提高口语能力，锻炼自己的语言组织能力和团队协作能力。所以教师应该不断修改教学方案，提升课堂教学的质量，提高学生学习英语知识的本领。

参考文献：

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