教育实习对中职学前教育师范生的职业认同研究

杨慧玲

摘要：由于父母的高要求，造成了一些社会上的争议，教师的编制不够规范，工资待遇低，工作压力大，教师自身的职业意义和地位认识不足等多种因素，造成了教师流动性大，离职率高。

关键词：幼有所育;教育实习;学前教育;职业认同

前言

通过教育实践提升学前教育师范生的专业身份，是当前我国“幼有所育”大环境下幼儿园教师教育工作的当务之急，也是解决当前幼儿园教师“流失”现象的一项切实可行的举措。

1“幼有所育”政策背景下利用教育实习提高

“幼有所育”的大环境下，幼师专业认同感的迫切需要提升幼师队伍的稳定发展，我们相信，要确保幼师队伍稳定、减少流失，除坐等和依赖外部力量发挥作用之外，还要考虑到重要的内部个体因素，提升幼师的职业认同感。国内外有关的调查表明，教师的专业身份在很大程度上决定着教师的稳定。我国学者也发现，培养和保持一种高度的专业认同感是衡量其专业化程度的一个主要指标，也是其自身发展的动力与内部动机，同时也直接关系到其工作满意度。在幼儿教师中，对其专业的认可程度愈高，其积极主动地参与工作，在工作中消除各类冲突与紧张，以较高的价值观念去热爱老师，将其视为一项高尚的事业。

对于未来的教师资源来说，作为教师最重要的资源，他们的专业认同是他们最长久的情感源泉，也是他们今后选择自己的职业选择的重要原因。在幼师生涯中，培养出一种具有较强的职业认同意识，使其在未来的工作中，具有较强的自觉性。……