新时代背景下的初中地理“双减”作业设计

黄超影

摘要：在过去很长一段时间的初中地理教学中，教师往往只注重对课本的讲解，常常直接不加修饰地“灌输”理论知识给学生，根本不管学生是否感兴趣，是否学懂了，他们只是在一味地按照教学任务进行“强加式”教学，却忽视了对学生的地理学科能力的培养。因此，在“双减”的大环境下，初中地理教师要积极转变教育理念，创造轻松、快乐地学习环境，不断地减轻学生的学习负担，提高他们的理解和学习能力，以促进教师对课堂教学的优化与提高。

关键词：初中地理;作业设计;“双减”增效

前言

在初中地理教学中，传统的地理课后作业多以习题训练为主要内容，这种课后作业形式过于单调乏味，很难激发学生的学习热情，造成了学生的厌学心理。要想改变这种状况，必须把地理学科能力的培养作为课后作业的基本要求，并对作业形式进行更好的规划，从而确保作业的有效性。就教育背景来说，初中地理课业的减负已经进入了一个恶性循环：上级一声令下，“双减”的口号就会被民众的呼声所淹没;上级不重视，“双减”政策就会一蹶不振。这种现象的产生，反映了“双减”政策的背后的一种依赖于资源的倾向，然而，无论是否有政府、教育界的大力扶持，初中的各种课程都要为学生减轻学习负担，积极采取“减负提质”的方法，促进课程的发展与改革，才是教学长久高效开展的秘诀。基于此，笔者将结合自身教学经验来谈谈如何在初中地理作业设计中实现“创新”和“减负”，希望能够给大家提供一些参考。……