新时代师德修养的三重境界

闫建璋

道德楷模：师德修养的初级境界

道德楷模指在道德上值得学习的个体或群体，是集道德理想与先进道德文化于一身的道德典范，具有极强的感召力、吸引力和示范力。在教育活动中，教师首先应该是集优秀道德文化和道德行为于一身的道德楷模。之所以如此，是由教师所从事的教育劳动的特点决定的。与其他职业相比，教师的劳动除完成必要的教育教学任务外，其活动本身还具有极大的示范性。教师日常生活的一言一行、一举一动都被学生看进眼里，听到耳里，记在心里，成为学生模仿学习的对象。某些教师甚至成为部分学生心中崇拜的精神偶像，对学生的思想激励和精神成长有很大的促进作用，鞭策着学生不断刻苦学习、努力拼搏。与此同时，教师肩负着培养社会人才和合格公民的崇高使命，理应在道德修养上成为学生效仿的道德楷模，为学生成长做出表率，唯有如此，才能真正引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

道德君子：师德修养的中级境界

孔子所说的“君子”实为道德之称，他认为具备高尚道德品质和良好道德修养之人方为“道德君子”，否则即为“小人”。在教育活动中，教師也应该是道德高尚的人，成为具备内在道德品质的道德君子。一方面，这是由教育的本质所决定的。教师作为人类灵魂的工程师，是塑造人格的践行者，唯有具备自律机制下的道德品质才能实现教育的本质。另一方面，成为道德君子是师德成长的内在规律。……