基于探究科技理念的高中通用技术教学设计与实践

罗柱 龙婧

[摘   要]探究式学习一直被广泛运用于教学活动之中，它不仅是一种指导教师教学的理念，而且是一种强调学生自主学习的方式。文章通过探讨探究式学习在科技教育项目活动中的应用价值，对探究科技理念进行梳理和论述，在其内涵基础上构建教学模式框架，并通过五年的高中通用技术教学实践进一步验证了基于探究科技理念的教学模式实施效果。

[关键词]探究科技;项目学习;探究式学习

[中图分类号]    G632.4            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）06-0064-03

基于探究科技理念的课堂教学更加关注学生的学习方式，强调探究、设计、论证、反思、多元评价的自主学习过程。本文主要探讨在新时代的背景下，教师如何更好地在科技教育项目活动中引导学生开展探究式学习。

一、研究背景

（一）核心素养已成为我国新时代教育的主题

2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。其中，勇于探究作为科学精神素养的基本要点之一，要求学生具有好奇心和想象力，能不畏困难，有坚持不懈的探索精神，能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。

（二）探究是教学活动中不可缺失的过程

近年来，由建构主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论衍生出一大批热门学习理念，如STEM教育、问题式学习、项目式学习等。……