基于泰勒课程原理的幼儿园课程目标研究

封丛薇

摘要：泰勒的《課程与教学的基本原理》是“现代课程理论的经典著作，是试图理解这个领域的后继著作的人的必读书”，课程目标是课程的核心，泰勒在书中重点论述了课程目标的确定，为我们课程研究提供了一个基本框架，值得我们借鉴，本文将幼儿园课程目标的来源、制定幼儿园目标的过程和目标的表述三个方面论述泰勒原理为幼儿园课程目标的制定带来的启示。

关键词：泰勒课程原理;学前教育;课程目标

拉尔夫泰勒是美国着名的教育学家、课程理论专家，在泰勒的多篇散文中，最具影响力的一篇是1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被一些人认为是“课程编制纪元的顶峰”和“课程研究范式”，使泰勒成为了“现代课程理论之父”。在很大程度上，《基本原理》的本质是关于课程和教学如何共同作用以实现教育目标的方法论。[1]本书重点介绍了学校应该达到的教育目标（确定教育目标），可以获得哪些教育经验（选择学习经验），如何有效组织学习（组织学习学习经验经验），以及我们如何确定这些目标正在实现（评估学习结果）。由于泰勒在课程方面的理论研究成果较多，所以，我们往往忽视他对课程的研究。但是泰勒十分重视课程目标的研究，在他的书中，他把将近一半的时间都花在了如何设定目标上，这为课程研究奠定了基础，在很多方面都值得我们学习借鉴。

随着时代的变迁，泰勒模式在其追随者和批判者的不断解读中得到了发展。……