刍议初中地理微课教学探究

林海镇

摘要：以往，中学地理课的教师在课堂上采用“口耳相传”的教学方式，往往是“照本宣科”，再由学生反复朗读。这种教学思想和教学方式往往无法达到高质量的学科教学目标，使学生在枯燥无味的学习过程中无法激发出较强的学习兴趣。这些困难的知识不但会影响到学生的专业能力，还会极大地损害学生的专业素养。因此，应强化学科教学改革，特别是通过运用现代教育手段，即微课，达到更好的教学效果。

关键词：初中地理;微课;教学难点;有效策略

随着我国教育现代化进程的加快，教学手段日趋成熟，教学方式日趋科学化，微课课堂就是在这种情况下诞生的，它能有效地提高课堂教学的效率，达到更好的教学目的。教师可以通过对“微课”概念的理解，理解“微课”在解决“中学地理”的难题时所起的作用，探索“微课”是怎样利用强大教育资源，克服“学科知识”的难题，达到“突破”的目的。

一、微课的概述

微课指的是以讲述某一知识点为目標，以微视频为载体，以学习者的自主学习为中心的数字化学习资源。由此可见，微课具有鲜明的特点，主要体现在以下几个方面：一是短小精悍，微课的时间一般以5-10分钟为主，同时内容一般以某个知识点的讲解为主。二是现代化，微课的媒介是现代信息技术，需要利用到具有一定科技含量的软件来制作具有高质量教育效果的课件。三是自主性，学生利用微课的形式一般以自主为主，也就是教师将微课上传到学习群中，学生可以下载下来或者在线学习，这对学生主观能动性具有非常高的要求，也因此微课具有较高的教学效率。……