浅谈如何做好种植园与幼儿园

周飞

摘要：在种植活动中，幼儿与自然进行最直接的互动，见证植物自然生长的过程，只要教师有效组织，幼儿必能从中得到发展。但是幼儿园种植活动的开展存在种植活动不深入、种植方式不科学等问题，导致幼儿在种植活动中未能获得有效的学习经验或未能得到经验的提升。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了做好种植园与幼儿园的策略，希望具有一定参考价值。

关键词：幼儿教育;种植;有效策略

引言：“大自然”和“社会”是活教材，自然环境是重要的教育资源，幼儿从探索自然环境的过程中能够感受四季的轮换、生命的力量，体验放松身心的感觉，生发对动植物的怜爱之情，在知识、情感上都能获得发展，幼儿园种植活动已成为幼儿在自然中学习的最普遍的一项课程。幼儿在一方小土地中播种、照料植物、收获果实，学习使用工具的技巧、承担小小的任务，发现植物生长的秘密，收获劳动的快乐。随着教育改革的不断深化，种植活动越发重要，因此，对于做好种植园与幼儿园的策略研究有着鲜明现实意义。

一、种植目标科学适宜，种植活动合理易行

种植活动简单来说就是植物的栽培，其中包括各种农作物、林木、果树、花草等植物的栽培。在幼儿园的种植活动开展中，教师可以选择粮食作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物等等。但是种植活动是一项科学活动，教师需要因地制宜、因时制宜，结合季节来选择种植对象，这是有效开展种植活动的基础。……