小学生学习数学良好习惯的培养研究

胡伟

摘要：良好的数学习惯不仅能够提高学生学习数学的效率，还可以降低学生学习难度，激发学生对数学学习的兴趣，从而发挥学生学习的积极性和主动性。然而，有些教师只关注学生对知识的掌握程度，忽略了学生学习数学良好习惯的培养，严重影响了学生的逻辑思维能力的提升。

关键词：小学生;数学学习;学习习惯;培养策略

一、小学生数学学习习惯存在的问题

（一）课堂学习专注力不高

由于数学知识具有较强的逻辑性，对学生的逻辑思维能力要求比较高。在数学课堂上遇到了不会的知识很容易产生畏惧心理，学生并不会去克服它，而是出现思想开小差的问题，从而在课堂上的注意力并不集中，这是一个非常不好的学习习惯。学生在课堂上学习专注力不高，不仅影响了学生学习的效率，还会让学生养成一个逃避困难的性格，对学生日后的学习和生活都有较大的不良影响。同时很多教师受到应试教育和传统教学观念根深蒂固的影响，在课堂上的教学方式比较单一，使得晦涩难懂的数学知识内容显得更加的难懂，加重了学生在课堂上的学习难度，致使学生在课堂上更难集中注意力，严重影响了课堂的教学效率。

（二）口语表达过于口语化

小学数学作为一门专业性比较强的学科，对学生的逻辑思维能力要求比较高，然而很多小学生由于比较浮躁，在学习的过程中，往往只学习到了知识的表面，并没有深入的对数学知识进行探讨和学习，所以并没有形成一个严谨的数学思维，直观的表现在口语表达过于口语化。……