基于数学核心素养的高中数学单元教学实践

陶奇彪

关键词：高中数学;核心素养;单元教学

引言

新课程改革的不断深化，对学生的素质要求也越来越高，各学科的学习内容不再是单一的课程，而是要全面提高学生的综合素质，增强他们的动手能力，使他们能把自己的知识运用到实际工作中。为了达到新的教学目的，老师们也在不断地调整和创新教学方法，从而使他们的整体素质得到提升。

一、基于数学核心素养的高中数学单元教学特点的研究

1.全面联系

在此视野下，高中数学核心素养具有“整体性”的特点，即：①知识的完整性。以“单元主题”作为组织的核心，整合了高中数学中零散、零碎的知识，形成了一个整体的系统，并根据“知识点”的一致性，形成了知识模块，方便教学，明确教学目标和任务。②教育的整体性。高中数学单元教学的实践活动应该建立在以各个独立的知识模块为基础的整体知识情境之上，在每个阶段的学习目的达成后，都要在单元体系内进行再评价。③认识的整体。客观上讲，即使在“教学单元”中，知识的分配也是由低到高、由易到难，这是由学生的认知发展规律决定的，因此知识模块和知识点之间要有紧密的联系。

2.以生为本

《中国学生发展核心素养》“核心素养”的具体强调了数学课程的特点，但它的本质还是“学生的全面发展和社会发展”，体现了“以人为本”的特点。因此，高中数学单元教学必须坚持“以人为本”的思想，特别是在教学活动中，要始终坚持“自主、探索、合作”的学习。……