浅析初中综合实践活动创新教学策略

陈甜甜

摘要：初中综合实践课程的设置，是为了培养学生从最初的参与者逐渐转为一种学校各种教学活动的设计者和组织者，在这种教学课程中提升了学生参与各项活动的积极性和主动性，并引导学生发挥自己的主观能动性，积极展现自身的才能，让学生在参与实践活动的过程中，有效的锻炼了自身的动手能力，语言组织能力以及团结协作的能力。教师在初中综合实践活动创设的过程中，积极的采用创新的理念来提升学生参与的热情，让学生能够在实践课程中完成自身综合能力的有效提升。

关键词：初中;综合实践;创新教学

综合实践课程教学的主体是学生在教学活动创设的过程中，应该结合学生的兴趣爱好和接受能力来进行教学活动的创设，让学生在活动中积极的展现自我，并且能发挥自身的主观能动性，敢于实践，并且能够在与他人进行合作交流的过程中，明确自身的责任感和使命感，并积极主动的进行多方面知识的学习，并以此来实现综合实践课程教学效果的有效提升。

一、营造良好氛围，提升学生动手实践能力

由于传统综合实践课程教学方式单一、枯燥，教师缺乏教学上的创新性，进而忽略了学生我必须掌握的技能，久而久之就造成了学生动手实践能力较差，对于整个综合实践课程教学的效果产生了不利的影响。因此教师在进行教学的过程中，可以为学生创设有效的情境，让学生在良好的情境中感受到综合实践课程学习的乐趣，不能积极参与教师创设的活动，提升学生的动手实践能力，并以此收获理想的教学效果。例如：教师在进行“垃圾分类”实践课程教学的过程中，教师先为学生展示班级中的垃圾桶，让学生对于班级中垃圾桶中的物品进行观看之后，让学生讲解不同垃圾桶的标识，同时让学生做出应该怎样快速记忆垃圾的种类。老师与学生进行有效的交流之后，引导学生通过绘制手抄报或者手工作品来进行垃圾分类的知识宣传。教师让学生在展示自己作品的同时能够对于垃圾分类的认知有进一步的理解，同时引导学生能够以身作则，在生活中养成良好的垃圾分类习惯，从而实现学生动手实践能力的有效提升。

二、采用小组合作，提升课堂实践教学效果

教师在进行综合实践课程教学的过程中，只是对于学生进行知识的灌输，学生没有良好的学习兴趣，在课堂教学活动创设的过程中，学生也会表现出消极倦怠的心理，因此教师可以采用小组合作的方式来提升学生参与的热情。在课堂中教师可以引导学生发挥自身的主体地位，积极的参与教师创设的教学活动，同时引导学生在小组中进行任务分工，并且学生之间相互监督与合作，提升了课堂教学的效果。例如：教师在进行“我是小记者”教学活动的创设时，教师可以引导学生在班级中进行分组，同时让学生在小组中进行任务的分配。小组中的部分成员可以进行采访稿的撰写，一部分成员来进行校园采访，一部分学生进行采访后记的整理。要是引导小组中的學生进行有效的任务分配之后，并在课堂中进行活动的策划，之后引导学生课间在学校进行采访，之后进行采访之后进行资料整理之后来进行手抄报的绘制。教师引导学生通过小组合作的方式来完成教师布置的任务，同时让学生在小组中相互讨论，并且能够提升学生自身的责任感，学生之间相互加油打气，提升了学生学习的动力，并且能够在小组之间进行多方面知识的交流讨论，进而提升了综合实践教学的效果。

三、结合信息技术，提升学生综合实践能力

随着科学技术的广泛应用在进行初中综合实践课程教学的过程中，教师可以利用信息技术来丰富课堂教学的资源，借助丰富的图片和有趣的视频来激发学生学习的积极性。同时借助信息技术来进行教学，能够拓宽学生的视野，把综合实践内容以创新教育融入到课堂的教学之中，学生能够对于所学的内容深入的理解，进而提升了课堂教学的效率。例如：教师在进行“领略中秋文化”实践课程教学的过程中，教师借助信息技术来为学生展示中秋节的由来，并且让学生明确中秋节的一些习俗，同时让学生讲解关于中秋节的神话故事。教师借助相关的图片和视频来为学生进行展示，同时教师可以为学生创设“诗词交流会”，老师将班级中的学生分成两队，一队学生进行月亮诗词的搜集整理，一队思念、团圆等诗词的整理。让两个小队的学生进行诗词的朗读或者诗词的接龙。同时还可以让学生进行诗词的创作，开拓了学生的思维，提升了学生学习诗歌的积极性。借助这样的比赛活动来提升学生对于诗歌的学习兴趣，让学生在进行诗歌积累的过程中能够有效的丰富学生多方面知识的积累，并以此培养了学生团队合作的能力，增进了师生之间的情感交流，并以此实现了课堂实践活动教学效果的有效提升。

综上所述，在进行初中综合实践课程教学的过程中，教师应该尊重学生的意愿，采用多种教学方式来对学生进行指导，通过实践来让学生掌握多方面的技能，提升学生的综合素养，完善自身的思想见解。

参考文献：

[1]吴秋琴.安全教育在初中综合实践活动教学中的有效融合[J].试题与研究，2021（28）：61-62.

[2]曹建生.初中综合实践活动课教学的创新实践[J].科学咨询（科技·管理），2021（06）：251-252.