培智低年段生活语文课中游戏教学的重要性

覃春月

摘要： 在培智低年段的教学过程中，需要参考特殊教育新课程标准对教材进行分析解读，遵循特殊孩子已有的生活经验，课堂教学与康复训练相结合。本文通过在生活语文课堂中合理设计游戏进行教学活动，提高培智课堂的教学效果，希望对于广大教育工作者的日常工作与课堂教学能有所参考借鉴。

关键词：培智语文;游戏教学;特殊教育

在全面落实新课程标准，大力提升特殊教育质量行动中，在我校课题《特殊教育康复训练学科课程建设研究》背景指导下，我践行“教育与康复相结合”“生活适应与潜能开发相结合”的教育理念，以帮助学生形成与掌握与生活相关的知识，我注重培智学生的潜能开发与功能改善的有机结合，上课时我特别关注学生的个体差异，高度重视不同程度不同障碍类型学生的特点和学习需求。“在课堂上运用各种教学方式激发培智学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生学习的积极性，主动性”。使学生对生活语文感兴趣，主动参与到课堂教学教学中。其中在低年段的培智生活语文教学中我经常运用游戏教学，因为我觉得游戏教学可营造愉悦轻松的课堂氛围，在语文教学中渗透游戏教学，使学生在自然而愉悦的状态下学习，有益于开发学生的智力，充分挖掘弱智儿童的潜能，尽可能的补偿弱智儿童的身心缺陷。同时增进孩子的语言表达能力，粗大动作也得到康复训练。

一、利用游戏教学激发学生的学习兴趣

“轻松愉悦的教育就是兴趣教育，游戏教学则是激发学生学习兴趣的一种有效手段。”特别是培智的孩子，他们的接受能力慢，需要教师不断地强调。学生是教学中的主体，要让学生完全融入教学氛围，不仅需要教师的教学设计新颖，独特，更重要的是需要教师与学生的互动。但弱智儿童的注意力容易分散，特别是低年级的学生，注意力极不稳定，容易被其它事物所吸引，他们集中注意的时间大约8---10分钟。采用新的教学方法来吸引学生的注意力。并积极地有意识的培养他们注意自己不感兴趣的东西，发展他们有意注意。如：我教学《畜类》这课时，我设计学生最感兴趣的小白兔的宴会派对入手，通过小白兔邀请朋友来家里做客，有小狗、小猫、小牛、小猪、小羊，模仿一个个小动物的叫声让学生猜出是谁来了，从而引出每个家畜。也让学生模仿小动物的叫声，通过做“找朋友”的游戲引出每个小动物喜欢吃什么，让学生戴小动物的头饰扮演小动物一起跳兔子舞，整堂课我都贯穿游戏教学，让学生律动，身心愉悦，思维得到休息，注意力得到舒缓。学生在乐中学，在学中乐。教《乌鸦喝水》这课时，我先让每个学生做个投小石子进瓶子的游戏，瓶子装有半瓶水，边做边观察你发现了什么。通过让学生想一想，做一做、看一看，说一说，学生积极参与课堂，通过这个游戏，激发学生学习兴趣，也活跃课堂气氛。

二、利用游戏教学补偿缺陷促进康复

许多培智儿童由于大脑发育不健全，导致肢体不灵活甚至残疾。低年级的孩子神经系统尚未成熟，动作协调能力较差，产生学习上的障碍。游戏教学是补偿弱智儿童缺陷的重要途径。如，我进行实物、图片、词语教学生活用品“牙刷、牙膏、毛巾、香皂”时，要求学生跑到指定的位置拿图片与实物对应，图片与词语对应。让两个学生比赛，看谁能按要求找到。让学生动起来，一方面训练学生的看图识字能力，另一方面训练学生的跑动能力、手眼协调能力等。在语文教学中渗透游戏教育，有利于训练学生的平衡能力、协调能力等，使弱智儿童的缺陷和障碍得到不同程度的补偿和矫正，身体上也实现一定程度的康复。

三、利用游戏教学增强生活、社会适应能力，回归主题

“ 要把培智儿童培养成为自食其力的劳动者，就必须使他们具有较强的适应能力”。根据语文教学的需要，我设计情景教学游戏，在模拟情景下指导学生进行实际操作活动，进一步丰富和强化弱智儿童的感知，促使其具体形象思维想抽象逻辑思维过度，增强适应能力。如：教课文《红绿灯》，我带学生到情景模拟室，让学生注意观察，再让学生分角色扮演交警指挥交通、行人过马路时怎样看红绿灯，红灯亮时怎样走，绿灯亮时怎样走。如：教语言训练“让座”时，我设计“乘坐公交车”这一情景，在进行语言训练的同时，要求学生进行乘车实践游戏。我利用班级课桌椅拼成公共汽车，先进行讲解示范，然后请各类学生进行乘车游戏，使他们在游戏中知道乘车的一些常识，进而要求学生对“让座”中的故事进行分角色表演，使他们知道要给老人及有困难的人让座。这样的实践游戏可以加深学生的印象，大大提高学生的学习效果，寓教于乐。

总之，运用丰富多彩的游戏教学可以赋予课堂教学以生机，提高课堂效率，赋予弱智儿童以活力，有益于弱智儿童的身心健康，增强参与意识、语言、粗大动作在一定的程度上得到训练，还可以发挥孩子的潜能，提高学生的生活、社会适应能力，使学生真正的走进生活，走进社会，回归社会。

参考文献：

[1]特殊教育康复训练学科课程建设研究 柳江区特殊教育学校课题研究2020

[2]朱志勇 培智语文课程标准改革 北京：人民教育出版社2018

[3]马红英 培智生活语文教材编写思路与框架 华东教育出版社

[4]徐琳 培智生活语文教材分析方法 北京 人民教育出版社

[5]王超 师爱无价 吉林大学出版社

[6]朱自勇 培智语文课程标准改革 北京 人民教育出版社