小学教育中对学生学习力培养的探索

吴桂芬

摘要：学习力是指将学到的知识转变成为知识资本的能力，是学习动力、学习毅力、学习能力等的综合。小学生作为成长中的个体，在小学教育中，教师要注重探索学生学习力成长的特征和需求，采取多元化的教育手段，促进学生学习力的发展，改善小学教育的质量。

关键词：小学教育;学习力;教学探索

长期以来，由于受到了传统教育观念的影响，教师会将更多的精力放在怎样提高学生的考试成绩上，使用的方法也都围绕着学生对知识和解题方法的掌握上，导致学生很少静下心来思考学习方法，造成了学生学习力发展不起来的情况。对此，在新课程改革的环境下，教师要通过对学生学习力的挖掘来逐渐改善小学教育质量，让教育更好地满足学生在心理、智力、能力等方面的综合需求。

一、深化思政教育，激发学习动力

教育要让学生有获得感，这样，学生才可以在源源不断热情的推动下树立良好的终身学习意识，实现教育的最终目标。对此，教师可以应用思政的观念，实现德育和智育的协同并进，让学生在良好思想道德的推动下参与到学习活动中来，感受自己的进步，激发出学生的学习动力。小学的各科课堂都是天然的思政教育阵地，在实际的教学中，教师要充分地认识到课程教学中蕴含着的思想道德培养目标，在教学中融入思政的观念，从而使学生不仅可以获得智力上的成长，同时也可以树立起正确的学习观，产生良好的学习动力。

例如，可以通过道德与法治课堂这一主阵地来实现对学生的思政教育，让学生学会使用辩证唯物主义的观点来正确地看待历史事件和各种社会现象，特别是加深学生本身和社会意识之间的联系;再比如，教师可以组织学生展开校外实践形式的思政教育活动，引导学生走出校门，让学生用观察、理解、包容的目光看待社会上的问题，使学生可以在清理街道、陪伴孤寡老人的过程中感受到自己的社会责任感，进而激发出学生的学习动力;又比如，学校可以组织学生去聆听党员教师的专题演讲，用党员的亲身事迹去感染学生，树立学生远大的抱负，让学生主动成长为勇于担当民族复兴的社会主义接班人。

二、强化家校联合，提高学习毅力

小学生注意力容易分散的特点导致了学生学习效率不高的情况，如果不加以纠正，会给学生的未来学习埋下不可抹去的隐患。因此，在小学教育中，教师可以从家校联合的角度入手，通过强化教师和家长之间的联系来构建更加适合学生学习的教育环境，从而逐渐地提升学生的学习毅力，使学生养成良好的学习习惯。

家庭和学校是学生生活的两个主要场所，但是很多家长却会忽视对学生的教育问题，采取了错误的教育指导，导致学生经常出现完不成家庭作业、沉迷电子游戏等情况。因此，教师要承担起主动沟通的任务，向家长传递正确的教育观念，让家长正确认识到学生在学习毅力养成上存在着的问题，在家校合作中去实现对学生良好学习毅力品质的塑造。例如，有的学生自制力十分的差，在家里面很难按时完成家庭作业，甚至需要家长的帮助才可以完成任务，因此，教师有必要及时了解学生在家里面的情况，和家长进行科学的沟通，树立家长正确的教育观，让家长认识到提升学生学习毅力的重要性，共同指导学生形成良好的学习习惯，纠正学生的一些坏毛病，实现对学生学习毅力的培养。

三、优化课程建设，培养学习能力

在新课程改革的环境下，教师要重新认识课程实施的内容、目标和意义，建立新的课程建设思想，重视对学生学习能力的培养，实现“教是为了不教”的教育目标。教师要从增强学生自主学习能力的角度出发，改变学生在传统课堂上的被动学习状态，激发出学生的主观能动性，让学生乐学、好学、会学，提升学生在教学活动中的主体意识。

因此，为了实现对学生学习能力的培养，在课程建设的过程中，教师要重点思考课程实施的问题。小学教师要形成公正客观的教育思想，掌握学生真实的思维水平，按照学生的最近发展区来设计合理的教学活动，让教学可以适应学生思维成长的规律，从而促使学生主动地参与到学习活动中来，而不是被动地学习。此外，在课程实施的过程中，为了让学生的学习能力可以得到科学的培养，教师还要注重应用差异化的教育思想，保护学生的个性。学生之间由于性别、兴趣爱好、认知水平等因素，导致在学习能力上出现了较大的差别，身为教师，应当尊重学生的个性化需求，在课程建设的过程中应用因材施教的教育观念，使用面向全体学生的教学目标和内容，构建正确的课程建设价值取向，从而使学生可以得到更加合理的培养，提升教育效果。

学生学习力的培养不是短时间内可以完成的，身为教师，我们应当对学生在各方面的成长需求进行分析，了解学生在不同维度学习力上的发展需要，为学生的成长提供必要的条件，使学生在快乐、科学的环境下学习，不仅可以高效率地获取知识，而且可以形成良好的动力、毅力和能力，促进学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]雷晶，靖国平.小学数学教学提升学生学习力的策略探析[J].教学研究，2017，40（05）.

[2]王會会. 小学生数学学习力提升研究[D].河南大学，2015.