小学体育学科核心素养的培育策略研究

张崇海

摘要：由于时代的快速发展，人们的教育观念有了很大改变，处于素质教育的背景中，学校与家长都开始重视学生的全面发展，为了促进学生向着德、智、体、美、劳全面发展，推进了国内的课程改革力度，重视小学体育教学，实施良好的体育教学有利于提高学生的身体素质，锻炼学生的创新思维，有助于推动学生向着积极方面发展;为了能使学生健康成长，把不同种类的体育都运用到小学体育教学中。通过分析小学体育学科核心素养的含义，分析小学体育学科教育现状，发现目前小学体育学科教育中存在的问题，深入探索提高小学体育教学的有效措施，希望给小学体育教育提供参考。

关键词：小学体育;核心素养;培养策略

前言

学生在小学正是接受教育的时候，这个阶段教育的重点是丰富学生的理论知识，选择合理的教学方法培养学生良好的学习习惯，促使学生全面健康发展。体育学科是小学的重要内容，通过体育项目能有效提高学生的素质，培养学生的动手实践能力;实施运动时，能提高学生的沟通能力与团结合作能力，锻炼学生的竞争意识与集体荣誉感，树立正确的人生观、价值观、世界观。

一、小学体育学科核心素养的含义

体育素养其实是日常锻炼体育方面的修养，大部分人在小学期间就是接受义务教育阶段，关系到小学生的身体发育，而体育锻炼是小学必备的内容。

二、目前小学体育学科教育中存在的问题

1.不重视体育教育

中国在1982年就提出了素质教育理念，主要思想是鍛炼学生的道德、文化、个性、身体、心理素养等，虽然近些年中国教育专注于素质教育的改革，支持并大力推进教学、教育的发展;可在实施素质教育期间，有的学校把重点放在培养学生的文化知识上，忽视了对体育的重视，而且很多的学校对体育学科的安排不合理;还有的体育课堂经常被其他课程取代，影响小学生没有充足的时间学习体育，不利于培养学生的体育知识与技能，对学生的身心健康有很大影响。

2.师资力量不完善

体育教师是开展体育课程必不可少的因素，更是组织体育活动的引导者与实施者，像体育教学、早操的安排、基本的训练和学校组织的多项比赛，都属于体育教师的功利范围。只不过有很多的体育教师并不符合体育教学的需求：首先，学校的教师力量不足。大部分学校在体育教学中都呈现缺乏教师的情况，学生与教师的比例严重失调，已经无法满足小学体育教学的需求;教育部有相关规定“中小学的体育教师每周的工作量需要达到12-14课时，工作时间是8小时。”在实际教学中由于学校教师人数少，大部分体育教师课时量早超过了实际规定的标准。其次，学生缺乏专业知识。体育的教学中心就是运动，体育给人们带来的影响也是双向的，体育运动能有效增强学生的身体素质，但也会给身体带来运动损伤;运动损伤的后果是不可控的，轻度的运动损伤也能阻碍学生的学习，而严重的运动损伤可能会造成学生死亡，大部分教师在体育教学中没有归纳合理的教学手段，对运动评估能力低，这就为学生运动造成了潜在的隐患。

3.硬件设施缺乏

硬件设施包括运动场地与活动器材。想要顺利开展体育活动就要有硬件设施的保障。像那些经济发达的城市，随年增加教育的投入，现在的体育设施与之前发生了较大的变化;可部分地区硬件设施的投资力度低，学生能活动的场地小，缺乏运动器材，硬件设施的不足影响整个体育教学手段单一;对于那些以早操为主的体育课程来说，体育课堂的内容枯燥无趣，容易降低学生学习的热情，不能参与到体育课堂中。

三、提高小学体育教学的有效措施

1.制定科学的教学方法

小学体育课程需要使用科学的教学方式与手段，较好的学习方式能提升学生对运动技能的把握，减少在体育运动中造成的损伤。第一，把体育理论与实践结合到一起，提高体育教师对理论的重视，还要及时把握体育理论知识的教育，透过体育理论知识让学生挖掘体育理论中存在的优点与重要性，使学生树立正确的运动观念。第二，落实以人为本的理念。学生间有着明显的个性差异，那么教师在实施教学时就要考虑不同学生的能力在教学内容与强度上有明显的区分，避免强制性的教育，减少造成学生叛逆的源头，遵守由浅入深的原则，尊重学生的个性，促使不同层次的学生都能进步、发展。

2.加强教师队伍建设

不论是什么学科，都不能缺少教师这个元素，教师在教学中有着重要作用，关系着整个体育教学质量。体育学科也是如此，很多学校的体育教师与学生达到了1/400，这与国家规定的1/350不相符，那么学校就要建设并引进教师，提高体育教师的数量，只有体育教师的数量能达到合理的比例，才能保证教师专心的投入到教学里;在聘请教师时，要确定合理招聘标准，保证每个教师都具备专业的知识与技能。

3.重视硬件设施投入

学校要扩大运动场地，给学生的户外活动保留合理的空间，让学生参与到体育课程里;学校的活动场地与器材是开展户外活动的重要元素，投入的运动器材需要考虑学生的年龄与教学需求;积极为学生营造适合运动的环境，给学生提供绿色的活动空间。

参考文献：

[1]宋配峰.体教融合背景下儿童青少年体育学科核心素养的培育策略研究[J].文体用品与科技，2021（23）：73-75.

[2]徐杰超.基于新课改的小学体育与健康核心素养培育策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（10）：21.